毕业班的语文复习.doc

毕业班的语文复习，容易流于两个极端：一是天天模拟考，逐人深课、逐项过关，教师忙于讲、改、评，学生忙于做、听、抄、背，成天围着老师转，师生均有身心俱累，不堪重负之感；一是认为复习就是将过去学过的知识温习一遍，把所有做的作业重新抄一遍，学生非抄即背，非写即读，这让学生机械枯燥。上述两种方法，由于学生在复习过程中处于被动地位，虽然终日忙忙碌碌，但学习效率、效果难如人意。有鉴于此，我们是否可以在复习方法上来点改变呢？我建议不防尝试一下。例如复习除了对知识的归类复习外，还可以采用师生、生生互动的方式来进行。这种方法分三个阶段进行，第一阶段：教师划定复习范围或确定复习项目，让学生依据自己所积累的相关复习资料（课文、笔记、作业等）确定复习重点，列出提纲，自行复习，再根据复习所获尝试拟出模拟试题。此阶段学习支配权应属于学生，教师只是相机做一些提示：“想一想还有哪些内容该掌握。”“你还有哪些地方没复习好。”“你估计准可能会疏忽什么内容，会搞不透什么问题，你能出个题目考考他吗？”……第二阶段：学生之间开展擂台赛。由学生自荐上场，根据自己所拟的测试题进行“摆阵”，或由全班同学竞答，或指人作答，胜者为下一轮擂主，继续“摆阵”。此阶段，教师是导演，是参谋，是顾问，除维持好秩序，调节好气氛，还要作出客观的评价：对学生不正确的问法、测法要给以纠正；对没有掌握好的问题，要引导讨论，明辨是非；对提问巧妙、见解独到、回答正确、表现突出的学生要给以热情表扬。第三阶段，师生共同总结、归纳本次复习要点，交流、推广先进的学法，帮助确立正确的复习导向。教师针对学生暴露出的薄弱环节，有的放矢地进行强化训练。这种复习方法因为师生共同活动，打破了以往的课堂教学模式，既发挥了学生的主体作用，又发挥了教师的主导作用。学生通过看、读、背、思、问、听、议、答、辨、写，调动多种感官，手脑并用既巩固了知识，又提高了能力。 做好复习指导工作除要学会巧用复习方法外，上好每一堂语文复习课是不可忽缺的一环。老师必须确立以“体现《课标》精神，培养学生语文综合能力”的思想，潜心安排、设计每堂课。下面我就针对每一块内容谈谈建议，仅供老师们参考。 （一）基础部分 1、关于识字、写字： 对于9册至12册中出现的生字，不仅要求能正确的认读、组词、知道近义词、反义词，能听写；还把每课中出现的词语罗列出来，找出那些有生命力、鲜活的词语（有生命力、鲜活的词语即那些常常用到的、优美的、经常出现的词语），（强调：不一定是四字词语）并根据词语的意思和相互间的关系，设计相应的阅读短文进行练习。这样，让学生在具体的语境中看拼音写词语,并写出重点词语的近义词或反义词。 2、关于句子： 学生通过六年的课内外阅读，已经有了一定的积累。复习阶段，教师要创设一定的情境，设计一些学习活动，指导学生正确地调用积累，同时指导学生对积累进行归类整理，从而进一步提高学生的语文素养。 首先指导学生自主的归类整理： 1、 积累的类型主要包括：成语、名人名言、谚语、歇后语、对联、古诗、名家名篇等。 2、每个类型根据内容的不同让学生进行分类整理。 A词语：例如：（1）表示“注意力高度集中”的成语： 聚精会神、全神贯注、专心致志、目不转睛。 （2）表示说明某种道理的成语： 自相矛盾 坐井观天 守株待兔 刻舟求剑 （3）表示含有动物的成语： 打草惊蛇 叶公好龙 龙争虎斗 鹤立鸡群 （4）写出有关“三国”成语： 三顾茅庐 草船借箭 望梅止渴 B名言警句 ： （1）说明“勤俭节约”的名言： 每一食，便念稼赊之艰难，每一衣，则思纺织之辛苦； （2）关于珍惜时间的名言： 少年易学老难成，一寸光阴不可轻。 C描写“积累”的谚语：例如： 雷公先唱歌，有雨也不多。 有雨天边亮，无雨顶上光。 D有关的歇后语： 小葱拌豆腐－－－一清二白 姜太公钓鱼－－－－愿者上钩 周瑜打黄盖－－－－一个愿打，一个愿挨 张飞穿针——大眼瞪小眼 E有关的对联：（注意写出横联） 四海皆春春不老 九州同乐乐无穷 （ 普天同庆） 人寿年丰家家乐 国泰民安处处春 （福满人间） F古诗词句： （1）描写“春光”的古诗： 杜甫的《江畔独步寻花》 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 叶绍翁的《游园不值》 春色满园关不住,一枝红杏出墙来。 贺之章的《咏柳》 不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。 （2）描写“离别”的古诗： 李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 李白的《赠汪伦》 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 高适的《别董大》 莫愁前路无知己，天下谁人不识君 （3）??? 赞美梅花的诗词： 墙角数枝梅，凌寒独自开。 其次指导学生正确地调用积