汉语拼音复习二.doc

“汉语拼音复习二”课时教学计划 教学内容 复习二 教学课时 2课时 课型 讲读 教学 目标 1、按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。　2、运用事物摆字母的字形。　3、了解同学的姓，能够拼读姓，明确声母是什么。　4、拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。　5、拼读音节，并将同一类的事物连起来。　6、能够认读所学的生字，并能给生字组词。 教学 重难 点 教学 资源 预习 设计 教学过程 课时及内容 第一课时 读读记记——我会想 学 程 预 设 导 学 策 略 （师生互动） 整理与修改 【板块一二一二　　　1、卡片认读23个声母。　　　2、讲清方法：从声母b开始，按顺序连线，学生用铅笔试连。　　　3、问：你是怎么连的？（什么字母和什么字母相连）　　　4、连成了什么动物图形。（同桌互相检查，教师巡查。）　（二）第二题：我会摆。　　　1、看图，猜猜图上摆出的是什么字母？　　　2、你能学着他的样子，摆摆我们已经学过的字母吗？（鼓励发挥想象）　　　3、读一读摆出的字母，可背顺口溜。　　（三）第三题：我会想。　　　1、你叫什么名字？你知道同学们的名字吗？　　　2、师：每个人的名字都由姓和名两部分组成，在名字前面的是姓，一般都是一个字，如：……，但也有两个字的姓，如：……。跟在姓后面的就是你的名，如：……。　　　3、你能说说自己的姓和名吗？同学的呢？　　　4、认读声母：g k h j q x zh ch sh，看看哪些同学的姓里有这些字母。　　　5、游戏，老师报同学的名字，大家立即说出姓的声母。 【板块三】（10分钟） 三、复习巩固 形式：组内进行复习加固，老师巡视，指导。 1、按顺序背诵声母。 2、按顺序写下声母。 3、写出平舌音声母。 4、写出翘舌音声母。 【板块四】（5分钟） 四、小结 在这节里，我们复习了声母，声母宝宝们都很温柔，说话时，声音轻轻的，短短的，我们在叫他们是，也要读的轻而且短，对不对？ 让我们和声母宝宝们说再见吧。 板书设计 b p m f d e t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 课时作业 ☆ 1、读“读读记记”并默写声母。 ☆☆ 2、写整体认读音节 yi wu yu zi ci si zhi chi shi ri ☆☆☆ 第二课时 【板块一】谈话导入 谈话 复习 【板块二】指导复习 【学习单１】我会读 分组读音节 说音节的区别 练习读 【学习单２】读读连连 组内自由拼读 思考已连线一组词语 试连线一组 说连线的理由 连线完成。 读词语 【学习单３】我会认 做游戏 读字 组词 【板块三】巩固 读拼音 读汉字 【板块四】小结 【板块一】（5分钟） 一、谈话导入 1、谈话。同学们，我们这节课继续学习复习二里知识。前面我们和声母宝宝们打招呼了，现在声母宝宝要和韵母宝宝们一起游戏。 2、复习。抽读三拼音音节卡片。 【板块二】（２０分钟） 二、指导复习 （一）第四题：我会读。　　　1、以组为单位出示音节，指名读。　　　2、说说每组音节有什么区别？读和写的时候要注意什么？　　　3、领读、带读、开火车读、齐读音节。　　（二）第五题：读读连连。　　1、自由拼读音、指名读、开火车读、齐读，教师正音，强调没有标声调的，读轻声，要读得又轻又短。　　2、看看书上连线的一组词语，为什么把它们连在一起？　　3、学生试着自己连接一组词语，并说说理由，教师校对。　　4、说话练习：我把bō luó和yā lí连在一起，因为它们都属于水果。 5、完成剩下的词语，并说理由，教师校对。 6、读连好的每组词语。（三）第六题：我会认。　　　1、做摘苹果游戏：一张贴有生字的苹果树插图，请学生认认这些生字，会念的大声念出来，并把这个带生字的苹果送给学生。　　　2、领读、带读、指名读、开火车读、齐读生字。　　　3、谁能给这些苹果找找朋友？ 【板块三】（１０分钟） 三、巩固 1、读拼音。打乱词组认读。 2、读汉字。口头组词，并说一句话。 【板块四】（5分钟） 四、小结 同学们学习认真，所以这些字母宝宝们怎么变都难不倒你们。你们真棒！ 板书 设计 作业 设计 ☆ 1、读一读“我会读”、“读读连连” ☆☆ 2、读“我会认”口头组词。 ☆☆☆3、用“我会认”里的字组词并说一句话。 教学 反思 2012至2013学年度 一年