7.1.1《 有机化合物中碳原子的成键特点》 教学设计 2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册.docx
7.1.1《有机化合物中碳原子的成键特点》教学设计2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：有机化合物中碳原子的成键特点
2.教学年级和班级：高一下学期化学班
3.授课时间：2023年3月15日
4.教学时数：45分钟
二、教学目标和内容
1.教学目标
（1）理解碳原子的成键特点，掌握有机化合物的结构基础。
（2）通过实验和观察，培养学生的观察能力和实验技能。
（3）提高学生的分析和解决问题的能力，培养科学思维。
2.教学内容
（1）碳原子的电子排布和成键能力。
（2）有机化合物的结构类型和碳原子成键特点的关系。
（3）实验：有机化合物的结构验证实验。
三、教学方法和手段
1.采用讲授法、实验法、讨论法等教学方法。
2.利用多媒体课件、实验仪器、有机化合物模型等教学手段。
四、教学步骤
1.导入：通过回顾已学知识，引导学生思考有机化合物的结构基础。
2.新课讲解：讲解碳原子的电子排布和成键能力，介绍有机化合物的结构类型。
3.实验操作：指导学生进行有机化合物的结构验证实验。
4.讨论分析：引导学生分析实验结果，理解碳原子成键特点与有机化合物结构的关系。
5.总结：概括本节课的主要内容，强调碳原子成键特点在有机化合物结构中的重要性。
五、课后作业
1.复习本节课的内容，整理课堂笔记。
2.完成课后练习题，巩固所学知识。
六、课程评价
1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和效果。
2.课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生对课堂内容的掌握程度。
3.实验报告：评估学生在实验过程中的操作技能和分析问题的能力。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要体现在科学探究与创新意识、科学态度与社会责任两个方面。通过学习有机化合物中碳原子的成键特点，学生能够培养实验操作和观察能力，提高科学思维和问题解决能力，从而形成科学探究和创新意识。同时，通过小组讨论和实验分析，学生能够培养团队协作和沟通能力，增强对科学知识的社会责任感和应用意识。
教学难点与重点
1.教学重点
-碳原子的成键特点：理解碳原子四个共价键的特性，以及其形成单键、双键、三键的能力。
-有机化合物的结构类型：掌握烷烃、烯烃、炔烃和环烃等基本有机化合物的结构特点。
-实验操作技能：学会进行有机化合物结构的验证实验，包括分子的微观模型搭建和宏观现象的观察。
2.教学难点
-碳原子的成键规律：解释碳原子为什么能形成四个共价键，以及其成键的灵活性，如何决定形成单键还是双键、三键。
-有机化合物的空间结构：理解三维空间中有机分子的构型，如甲烷的立体结构、烯烃的顺反异构等。
-实验结果分析：培养学生从实验现象中提取有效信息，并将实验结果与理论知识相结合的能力。
举例说明：
-针对碳原子的成键特点，教师可以利用动画演示碳原子与其他原子形成共价键的过程，帮助学生直观理解成键特点。
-在讲解有机化合物的结构类型时，可以通过展示不同结构类型的有机分子模型，让学生亲手触摸和比较，增强空间概念。
-对于实验结果分析，教师可以设计问题引导学生的思考，如“实验中观察到的颜色变化是如何与有机化合物的结构相关的？”等，促进学生将实验现象与成键特点联系起来。
教学方法与策略
1.采用“问题-探究”教学法，通过提出问题引导学生主动探究碳原子的成键特点，激发学生的思考和兴趣。
2.利用多媒体课件和动画，生动展示碳原子的成键过程，帮助学生形象理解抽象的化学概念。
3.通过实验操作，让学生亲身体验有机化合物结构的验证过程，培养学生的实验技能和观察能力。
4.设计小组讨论活动，鼓励学生分享自己的观点和思考，培养学生的沟通能力和团队协作精神。
5.利用有机化合物模型和分子结构软件，让学生进行实际操作，加深对有机化合物结构的理解和记忆。
6.结合现实生活中的有机化合物实例，让学生了解有机化合物在生活中的应用，提高学生的科学素养和应用能力。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：提供有机化合物结构的相关PPT、视频和文档，要求学生预习碳原子的成键特点。
-设计预习问题：提出问题，如“碳原子为何能形成四个共价键？”、“不同键长和键能有何意义？”
-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生在家观看视频、阅读文档，初步理解碳原子的成键特点。
-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：学生在在线平台上提交预习笔记和疑问。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：学生在家自主学习，培养独立思考能力。
-信息技术手段：利用在