回顾拓展三..doc

樊城区 学校 年级小学语文导学案 课题： 回顾 拓展三 课型： 综合学习课 课时： 2 课时（第1课时：导学、独学、对学、群学）；第2课时（预展、大展示、评学） 学习目标：1、我能通过回顾所学课文，读写“词语盘点“中的词语； 我能结合课文内容，体会环境和人物心理描写的好处。 3、我能在理解的基础上背诵日积月累中的名言警句，并学会运用。 重难点： 1、结合课文内容，体会环境和人物心理描写的好处。2、在理解的基础上背诵日积月累中的名言警句，并学会运用。 激情激趣 导入目标 独立思考 个体探究 分享交流 合作探究 展示提升 启发探究 随堂笔记 导学引航 目的、方法、时间 独学指导 内容、学法、时间 互动策略 内容、形式、时间 展示方案 内容、方式、时间 重点摘记 成果记录 规律总结 回顾“词语盘点” 1、大声朗读54页的词语盘点，要求读准字音、理解词意。 2、找出自己认为难记、难写的字。 识字方法：（ ） 对学（检查落实独学任务） 检测： 解决在独学中遇到的问题， 2、齐读日积月累2遍。 3、暴露易错点。 群学（突破重难点） 合作研讨： 组长主持，组内深入循环探讨：结合课文内容，体会环境和人物心理描写的好处。 组织组员背诵日积月累名言警句。 预展： 针对展示方案，分组思考展示方式及预展。 展示主题： 展示预设一 听写大挑战 方式：可组织一分钟记忆竞赛、要求发动全班积极互动，自主积累词语。 展示预设二： 我是小小分析员 建议：当一回课文分析员，带领大家回顾本组课文中使用了环境描写和人物描写的句子，并分析使用这种表现手法的好处。（加油，你是最棒的） 展示预设三： 诵读会 建议：1、在班级召开《名言警句诵读会》正确、流利有感情地诵读《日积月累》中的句子，并能发动全班，创造竞读氛围。 2、在诵读的基础上抓住句中传达的信息，理解诗意。（诵读会上，你们是最棒的，相信自己一定能行！） 展示预设四： 读书交流会 建议：可先介绍作者蒙格玛丽，再请组员朗读《绿山墙的安妮》精彩片段，然后谈谈自己的感受。（谈感受时可发动全班互动，已引起同学们读书的兴趣。） 交流平台 “温故而知新“，学完第三单元后，我们应当对自己的学习进行小结，看看有哪些收获和体会？ 3、先读一读例句，讨论这些句子对于抒发美好情感有些什么作用？ 4、回忆本组课文，找找其他类似的句子，谈谈这样写的好处？ 5、结合讲读课文第三篇《小抄写员》，读读环境描写和人物心理描写的句子，谈谈你的感受！ 日积月累 请同学们自由诵读诗句，注意读准字音，尝试理解。 5、拓展积累课外的表达中华传统美德的名言警句，说一说，背一背，写一写。 课外书屋 认真阅读《绿山墙的安妮》简介，简单介绍一下你收集到的蒙格玛丽这位作家。 请同学朗读《绿山墙的安妮》片段，谈谈阅读后的感受。 当堂测评 分层达标 落实基础★ 一、给加点字选择正确读音，画“√”。 勉强（qiánɡ qiǎnɡ） 魁梧（wú wǔ） 着迷（zháo zhāo） 瘦削（xuē xiāo） 荒唐（tánɡ tānɡ） 劝阻（zǔ zhǔ） 二、读拼音，写词语。 shū shì ɡē bǎn bào yuàn dǎo méi shén shènɡ （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） xīn jīnɡ ròu tiào zì yán zì yǔ dà chī yì jīnɡ （ ） （ ） （ ） 发展能力★★ 三、下面的句子采用了什么描写方法？将序号填入括号内。 A .环境描写 B.语言描写 C.心理描写 D.神态描写 E.动作描写 ①渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。（ ） ②她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来