教育学第九章教育的构成.ppt

三、教育过程中的师生关系（一）、师生关系的涵义及功能2、师生关系的功能具体表现在以下四个方面：(1)．教育功能(2)．激励功能(3)．调控功能(4)．社会功能1、涵义：两个方面，一是在教育过程中的师生之间的角色关系；二是在交往过程中，构成的师生之间的心理关系。学生中心论01“主导—主体”说02“主体间性”03教师中心论师生关系的几种主要观点04logo表一：您爱您的学生吗？师生关系调查结果“师爱”调查结果很爱，很关心其成长一般，谈不上是爱喜欢好学生，差生实在爱不起来不爱，不关心或讨厌67.4256.90.7表二：教师是否爱自己的学生？很爱，很关心尚爱或偏爱不注意、不知道、一般不爱，不关心或讨厌教师说67.46.9250.7学生说8.29.278.14.5表三：教师是否爱自己的学生？很爱，很喜欢，很关心一般，不清楚，谈不上爱不爱，不关心高三老师说76.8%20.5%2.7%学生说4.6%87.4%8%高二老师说79.5%20.5%0%学生说13.5%82%4.5%高一老师说44.9%55.1%0%学生说6.2%92%1.8%初中老师说68.8%31.2%0%学生说8.6%88%3.4%第九章教师与学生一、教师（一）教师的概念广义的教师指凡能增进他人的知识技能，影响他人的思想品德及身体、心理的发展的人。狭义的教师指社会的专职教育者。是以“引导”、“促进”、“规范”他人发展为职业的人。（二）教师职业的产生与发展1、教师职业的萌芽与形成阶段这一阶段教师职业的特点是：“长者即师”、“能者即师”、“官师合一”、“学师合一”。2、教师职业的产生与发展1681年法国天主教徒拉萨尔首创师资训练学校，标志着师范教育的诞生。职责：教书育人，既是“经师”，又是“人师”。大凡世界上的先生可分三种：第一种只会教书；第二种的先生不是教书，乃是教学生；我认为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。-----陶行知教师的成功是创造出值得自己崇拜的人，先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。-----陶行知千教万教教人求真，千学万学学做真人。-----陶行知不好的教师是奉送真理，好的教师是教人发现真理。——第斯多惠(三)、教师的职责和角色01角色：02传统角色：蜡烛春蚕教书匠“渡船人”03讨论：现代教师的角色？04教师是太阳底下最崇高的职业。05——夸美纽斯自我实现教学与管理教师是学生学习的指导者和促进者教师是教学过程的合作者和参与者心理定向教师是课程资源的开发者和拓展者教师是学生集体的组织者和管理者教师是心理健康的引导者和维护者1、社会义务转换原因：1终身教育的要求；网络时代教师权威的消解；知识观的变迁；我国新课程改革的需要2如何转换：3教书匠—教育研究者4独白者—对话者5课程的执行者—课程发展的主体：6学生学习的评判者—学生发展的促进者7教师是人类灵魂的工程师讨论：你心中的现在的教师地位如何？你是以什么为评判标准的？天、地、君、亲、师（衡量人的社会地位有四个参照点：“权”、“钱”、“知识”和“人格”。）(四)教师的地位近四成教师生存状况不佳这项调查发现，有39.20%的被调查者面临压力、工作倦怠、心理健康等各方面的生存状况不佳等问题。国四成教师生存状况不佳三成倦怠工作近日公布的2005年中国教师职业压力和心理健康调查结果显示，82.2%的教师感觉压力大，10个教师3个倦怠工作。这是中国人民大学公共管理学院与人力资源研究所对近9000名教师进行调查的结果。近半数教师生理状况良好有49.20%的被调查教师的生理状况比较好，但也有20.70%的被调查教师的生理状况不是很理想。这说明我国有必要进一步加大力度，采取措施来确保教师的生理健康，包括定期体检、组织教师参加体育活动等。10个教师3个倦怠工作有86%的被调查教师出现轻微的工作倦怠；有58.50%的被调查教师出现了中度的工作倦怠；有29%的被调查教师出现了比较严重的工作倦怠，也就是每10个被调查教师基本上有3个出现了比较严重的工作倦怠。劳动强度偏高、职业压力偏重、工作待遇偏低以初三教师为例：初三教师每天在校工作８至９小时的占39.３％，９至10小时的占36.３％,10至11小时的也占了11.９％；其中班主任老师更为突出，在校工作９至11小时的占了67.９％。许多学校的初三教师早六点出门，晚六点回