第2单元 口语交际：该不该实行班干部轮流制（分层作业）语文三年级下册（统编版）.docx

口语交际：该不该实行班干部轮流制

小试牛刀

1．选择正确的读音或字义打“√”。

（1）小猫撒（sāsǎ）欢儿的样子真让人忍俊不禁（jīnjìn）。

（2）张老师称（chènchēngchèng）得上是称（chènchēngchèng）职的好老师。

（3）兔不可复得，而身为（wéiwèi）宋国笑。

（4）兔走（行跑）触株，折颈而死。

2．在括号里填上合适的词语。

()阻力??????????()方向???????????()花瓣

()风景??????????()石料???????????()造纸术

()的搏斗????????()的记忆力???????()的图案

()的身段????????()的燕子?????????()的视觉

3．某班围绕“该不该实行班干部轮流制”举行了辩论会，甲方认为应该实行，而乙方认为不该实行。下面哪个说法符合甲方的观点？（????）

A．应该由最适合的同学长期担任班干部，这样比较稳定。

B．轮流担任班干部，能调动全班每个同学的积极性。

C．同一个同学担任班干部，能更加熟悉班级运作和管理。

D．如果每个人都担任班干部，会影响班级风貌。

4．判断，正确的打“√”，错误的打“×”。

（1）班干部还是让学习好的同学担任，他们会调动全班同学学习的积极性。?()

（2）管理者一定要聪明，不聪明的人连自己都管不好，怎能去管好别人呢？()

（3）轮流担任班干部，能调动全班同学的积极性，让每位同学都走上领导的岗位，体验管理的难度。()

（4）班干部这个角色对人没什么特殊要求，什么样的人都适宜当班干部。()

5．你们小组对班干部轮流制进行了讨论，请你补全下面的对话。

我赞同轮流制，上学期聪聪担任了班干部，性格由之前的内向含蓄变得开朗活泼。

我反对轮流制，因为每个同学的性格差异很大，有的同学比较胆小，不擅长担任班干部。

我赞同轮流制，轮流制首先可以，其次可以锻炼个人的管理能力，最后还能增加班级凝聚力。

我反对轮流制，因为让有的同学长期担任班干部，可以使。

6．口语交际。

林林：我们班的班干部是由同学轮流担任的，大家对这种做法有什么看法？

东东：我认为这种做法很好，

丽丽：我不同意这种做法，

林林：

7．想一想，填一填。

（1）如果实行班干部轮流制，你想当的班干部是。

（2）你觉得怎么样才能当好班干部？

（3）你支不支持实行班干部轮流制？请说明理由。

8．口语交际。

三（1）班举行了一场辩论会，请你将下面的现场记录补充完整。

议题：该不该实行班干部轮流制

正方观点：应该实行班干部轮流制正方陈述：

轮流担任班干部能调动同学们的积极性，还能

反方观点：不应该实行班干部轮流制反方陈述：

因为（至少两点理由）

9．口语交际。

育新小学三（2）班进行了班干部轮流制。人人轮流做班干部，两个月一换，以便每个同学都能参与班级管理。对于这种做法你赞同吗？请发表自己的意见，并说说理由。

10．阅读《班干部轮流制的弊端》判断，正确的打“√”，错误的打“×”。

班委会每个月改组一次，更迭太频繁，不利于班级“政局”的稳定；新旧班委会“政权”交接还不够顺利，“政权”交接前夕，即将卸任的班委往往放松对班级的管理，使有不良习惯的学生乘机违纪而没有受到应有的惩罚，这在某种程度上践踏了班规的尊严，无形中削弱了班规在学生心目中的地位，使班规的监督和约束功能得不到很好的发挥；班委会执政时间太短，学生刚刚进入“班干部”的角色就面临下岗，不利于他们能力的锻炼，也使他们容易轻视自己的工作，对工作敷衍了事；个别学生尚不具备班干部的基本素质，存在严重的私心杂念，以权谋私，利用手中的权力，打击报复那些以前使他们的违纪行为曝光的前任班委，容易形成“以怨报怨”的恶性循环，为不良风气的滋长、蔓延提供了温