心理学知识在高校思想政治教育工作中运用.doc

心理学知识在高校思想政治教育工作中运用 　　【摘要】当代大学生思维活跃、思想复杂，引进心理学知识，借鉴心理学方法，充分把握大学生心理活动规律，是加强和改进高校思想政治教育工作的有效途径，本文提出了新形势下把思想政治教育与心理学知识相结合的几项措施，对促进思想政治教育进一步走向科学化有重要意义。 　　【关键词】高校；心理学；思想政治教育 　　【中图分类号】: C40 【文献标识码】:A【文章编号】:1009―9646(2008)07-0000-00 　　 　　随着我国经济体制的转轨，特别是当前各种思想文化相互激荡，高校学生思想观念面临着前所未有的冲击，激化了青年学生的心理矛盾。新时期如何做好高校思想政治教育工作，是教育工作者一直在探讨的课题。吸收相关学科的优秀成果是促进思想政治教育科学化的一个有效途径，在各门学科中，心理学作为一门研究人的心理现象及其规律的科学，首先被引进高校思想政治教育中。 　　 　　1当前高校学生的心理特点 　　 　　大学生一般为十八、九岁至二十二、三岁的青年，从生理上看，他们身体发育迅速，各项生理功能日渐成熟；从心理上看，智能发展迅速，认知旺盛，富于幻想，情绪情感有强烈但不稳定的特征，自我控制能力不断提高，意志发展迅速，自我意识趋于成熟。可以看出大学生正处于身心迅速发展、世界观和人生观逐步形成的重要时期，并且可塑性强，是进行思想政治教育的关键时期。 　　面对国际、国内的新形势，高校大学生的思想观念和思维方式由静态、狭隘、封闭逐步转向动态、系统、开放，具体表现为： 　　（1）自我意识迅猛增长与社会成熟相对迟缓的矛盾。他们希望正确认识社会，但又缺乏辨证思考的能力，往往喜欢用绝对的观点观察思考问题，喜欢否定别人的意见，对外界刺激常常抱抗衡的倾向，并对思想政治教育有很强的抵触情绪，常常与老师唱反调，容易出现心理困惑，产生不满情绪。 　　（2）富有理想、向往真理，但不善于处理情感与理智之间的关系，不能坚持正确的认识和理智的控制，而成为情感的俘虏。市场经济强调物质利益和追求利润最大化的特点使大学生的思想受到影响，导致他们在追求个人理想的同时，轻视或忽视社会理想的实现。现在的大学生，大多是独生子女，从小到大始终以他们的个人利益为中心，养成了凡事先为自己考虑的习惯，导致其理想带有浓厚的功利色彩，在义与利的关系问题上，他们往往选择后者。 　　（3）善于独立思考，敢于标新立异，但思想易脱离实际，有时好走极端，表现出一定的片面性和盲目性。大学生有强烈的自我设计愿望，但他们缺乏社会实践，自我评价片面，对自身未来的设计显现出一定的局限性。 　　 　　2在思想政治教育中运用心理学理论 　　 　　高校思想政治教育工作者要从心理学视角上做好高校思想政治教育，就必须掌握更多的具有说服力的心理学知识，把心理健康教育与思想政治工作有机地结合起来。结合个人工作经历，我针对高校思想政治教育工作提出以下建议： 　　2.1提高教育者自身素质，增强自身的人格魅力 　　人格，一般是指人的心理、气质、生活习惯等方面表现出来的一种心理素质，是可以后天改变的。古人讲：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”。在一定意义上讲，身教重于言教。思想政治教育工作者要真正做到讲的道理让学生信服，就必须提高自己人格魅力并用之影响学生的发展，靠自身人格力量感召被教育者。 　　在新形势下，随着大学生民主意识的不断增强，高校思想政治教育活动中非权力的权威影响会日益显示出其重要性。为了提高思想政治教育的效果，教师应注意克服自己性格、情绪、智商等方面的缺陷，加强后天的学习和实践锻炼，努力保持一种积极、乐观、自信的心境，树立正确的世界观、人生观、价值观，做到严于律己，宽以待人，表里如一，言行一致。要求学生做到的，自己要先做到；要求学生不做的，自己要坚决不做。唯有如此，才能提高思想政治教育工作者自身的感染力、影响力，才能对被教育者在接受教育的过程中所发生的心理活动产生深刻而持久的影响。 　　2.2掌握大学生的个体差异，使教育更有针对性 　　正如世界上没有两片完全相同的树叶一样，世界上也没有两个心理特点完全相同的人。思想政治教育工作者大都有这样一种体会，同一种方法，应用在两个外在行为反映相似的学生身上，其结果并不一样。在实际工作中，被教育者存在各种各样的心理差异，主要表现在能力、气质、性格等方面。只有了解和掌握每个大学生的个性心理特征，克服遇事“一刀切”，教育“一锅煮”的工作方法，对症下药，才能达到预期的效果。 　　首先，气质类型不同，其心理活动特征也就不同，对事物作出反应的速度、强度以及灵活性上也就有差别。任何气质都有积极和消极方面，任何气质类型的人都可以在事业上获得成功。所以，要注意发扬不同气质类型的积极面，克服消极面，因材施教，不能以某