2016年福建高考古诗文有效复习策略_课件.ppt

钟斌，福建省中小学语文学科带头人，高级教师，教育硕士，厦门市优秀教师，福建省高考优秀评卷教师，厦门市高三学科中心指导组成员； “厦门一中首届最受学生欢迎的十佳教师、最受家长喜爱的十佳教师”。发表论文30余篇，主持省级课题2个。所教学生获福建省高考满分作文（优卷）多人 ，福建省高考总分状元2人。 酷吏? 酷吏是君主专制政治的产物，也是其牺牲品，皇帝用酷吏，是为了维护专制政治之威;杀酷吏，也是为了维护专制政治。酷吏的好处:首先，酷吏专门和豪强做对，用今天的词就是热衷打黑。第二，酷吏的政绩大都相当突出，尤其是善于强化治安。第三，酷吏不仅能干，而且大多相当清廉。因为替主子出头卖命，酷吏的官运一般都相当好，经常越级升迁，深得皇帝喜爱。说白了，就是一种政治投机罢了。不过，酷吏投机，这条路也不是那么好走的，虽然他们在官场常能平步青云，但最终的结局往往很悲惨。皇帝主子经常要把他们抛掉，来假装好人。 治吏严格、善于用人也是古代循吏的一贯风格。古代循吏大多有平冤断狱的突出才能。一些循吏不仅善于理政，而且还善于治军、善于用兵。治事安民、维护治安是古代循吏的一项基本功。荒政管理是古代循吏必备的基本能力。组织有关工程建设是古代循吏重要的施政内容之一。发展生产、造福一方是古代循吏主要的施政目标。古代循吏大多善于理财聚财、征收税赋、发展商业流通。少数古代循吏还是外交高手。古代循吏号称智吏、孝吏、良吏、能吏、廉吏、刚吏、军吏，多是智勇双全、善谋实干、清正廉洁之士。但少数古代循吏由于时代所限，也有不少缺点。 应试技巧4 ——断句 （一）熟知文言文语言表达用词特点及规律 熟练掌握文言文常用虚词在句首、句中、句尾的用法 句首词 如 夫 惟 盖 凡 初 斯 岂 若夫 且夫 呜呼 嗟夫 悲夫 等，句中见到这些词，一般可在此词前断点。 句中词 如 苟 假使 虽 虽然 纵使 至于 已而 于是 若 至若 故 等，句中见到这些词，一般可在此类前断点。 走进高考 文言文断句作为检查学生阅读文言文能力的一个重要手段，近几年高考呈上升态势。2004年高考，仅北京卷考查了断句题；从2005年至2015年高考，辽宁、福建、广东、浙江、江苏、重庆、湖南等多个省市的高考卷考查了文言断句。2016年全国卷会不会在这个点上设题呢？从目前的态势来看，可能性还是相当大的。 第一步:通读全文，弄懂大意。 第二步:循序渐进，先易后难。 将能 断开的先断开， 逐步缩小 范围，然后集中精力分析难 断句与上下文的联系。 第三步:借助“特征”，巧妙断句。 和现代汉语一样，名词或代词一般也常常作句子的主语和宾语，因此找出文中反复出现的名词或代词，就可以确定停顿的位置。 需要注意的是，文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。 规律二：找虚词，定句读。 古人写文章，不用标点符号，他们明辨句读，虚词就成了重要的标志。 ⑴句首的语气词 :“其、盖、凡、窃、诸、敬、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句； ⑵ 句末语气词 : “也、矣、欤、哉、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句； ⑶以、于、为、而、则等连词常用在句中。 断句口诀： 规律三: 依修辞，定句断 顶真、排比、对偶、反复是文言文中最常见的修辞方法。这一特点，又为断句提供了方便。 ⑴找顶真，定句读 顶真是文言文中常见的形式。句子前后相承，前一句作宾语的词，在后一句中又作了主语。 ⑵据排偶，定句读 排比、对偶是文言文常见的修辞方法，句式整齐，四六句多，又是文言文的一大特点。这一特点，又为我们断句提供了方便。 故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。 例5. 君 子 之 言 寡 而 实 小 人 之 言 多 而 虚 君 子 之 学 也 入 于 耳 藏 于 心 行 之 以 身 君 子 之 治 也 始 于 不 足 见 终 于 不 可 及 也。 句尾词如 也 矣 者 乎 焉 与（欤） 邪 之哉 耳（尔） 等，句中 见到这些词，一般可在此类词后断点。 对话词 即人物对话常用到的词，如 曰 云语 言 道 白 对 谓 等 一般情况下，碰到此类词 都要断点。 口诀 “曰”后冒（：），“哉”后叹（！）, “夫”“盖”大都在句前。 “于”“而”一般在句中，“矣”“耳”后面画圈圈（。）。 “耶”“乎”经常表疑问（？），“也”“者”作用是停顿。 或句（。）或逗（，）看情形，各