教dfs育思想观念大讨论论文集在各方面的努力下与大家.doc

序《教育思想观念大讨论论文集》在各方面的努力下与大家见面了。这是我校继2003年第一次教育思想观念大讨论后，又一次在全校范围内开展的以交流思想、转变观念、统一认识、深化改革为主题的重大活动的理论成果汇集。这次大讨论取得的成果以及理论成果的《文集》，必将对办好我校产生积极的作用和深远的影响。高等院校是培养各类专门人才和创新人才的摇篮，是知识创新、科技创新的重要基地。是服务社会的重要力量。高等学校主动承担起这些职能，转变教育思想和教育观念是一个主要的先决条件。所谓教育思想观念是指对“办什么样的教育”、“怎样办好教育”和“怎样正确理解、确定学校发展的若干根本性问题”的宏观理性的认知和总的看法。观念决定思路，思路决定出路，正确的、先进的教育思想观念才能引领学校科学发展、和谐发展和健康发展。今年初，教育部、财政部开始实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”。努力提高教育质量是当前高等教育的主要任务，走内涵发展、质量立校、特色强校之路，是学校保持强劲发展势头的必然追求。教育部开展“本科教学工作水平评估”工作，是提高教育质量、推进学校发展的重要举措。我校近年来在“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”二十字方针指引下，迎评促建工作取得了较大的进展。从现在起，已进入攻坚阶段，迫切需要解决一系列深层次问题，全校教职工必须统一思想、苦练内功、夯实基础，将先进的思想观念转化为真抓实干的绩效。黄山学院自2002年什本以来，抢抓机遇，加快发展，取得了骄人的业绩。面对激烈的竞争，面向未来的更高要求，我们头脑中还存在一些不适应新时期要求的观念。如：在办学思想上，有重规模扩张，轻质量提高的问题，如何注重规模、质量、结构、效益的协调统一，缺少自觉性；在教育观上，有重“教”轻“育”的问题，全校上下全员育人、全方位育人、全过程育人做的还不到位；在教学观上，有重“教”轻“学”的问题，某种程度上，学生的主动性和独立性不能很好地发挥；在教学方式、教学内容方面，不能是适用社会发展的要求；在人才观上，有重知识传授、轻能力和素质培养的问题，忽视学生自主学习、独立思考、实践和创新能力的培养，在促进学生全面发展方面做得还不够；在管理观上，有重管理、轻服务的现象，一些管理部门和管理人员在管理工作中服务意识还不够强，以人为本的管理理念和为教学、为教师、为学生服务的思想还没有真正树立并落实到管理行为中，教学中心地位还没有真正确立。这些问题，都直接影响着我校教育教学质量和办学水平的进一步提高。我们应该在肯定成绩的同时清醒地认识到我们所面临的不足和问题，解决这些问题必须依靠全校教职员工发挥主人翁精神，积极投入、群策群力，经过广泛地、深入地、反复地讨论、研究、甚至交锋、碰撞，总结、提炼，才能达到全校参与、提高认识、统一思想、统一意志的局面，才能最终形成学校的共同意志。此次大讨论主题明确，组织得力，与第一次大讨论相比，其时间之长，参与人数之多，讨论内容之丰富，思想碰撞之激烈，影响之久远均有着明显不同，值得肯定。教育思想观念大讨论作为一个阶段性活动业已结束，但教育思想观念的转变是一个永无止境的过程。我们谨以此《文集》为第二次大讨论划上一个圆满的句号，并为不断转变的教育思想观念作必要铺垫。 汪良发 2007年8月黄山学院落实科学发展观的积极探索党委书记 汪良发科学发展观的提出，是我们党关于发展的一系列重要思想的坚持和发展，是我们党执政理念的重大飞跃。高等学校要在不断发展的实践中，结合自己的实际情况，努力探索实现全面、协调、可持续发展的新思路、新途径。黄山学院作为一所新建本科院校，既面临着良好的发展机遇，也承受着日益加剧竞争的巨大压力。只有牢固树立科学发展观，才能确保学校事业更快、更好、更健康地发展。用好难得机遇，发展是第一要务发展观的第一要义是发展。落实科学发展观，其根本着眼点是用新的发展思路实现又好又快的发展。科学发展观是用来指导发展的，发展是硬道理，发展是党执政兴国的第一要务，这是我们必须始终坚持的重要战略思想。黄山学院是在2002年以原徽州师专为基础升格的本科高校。基础薄弱、规模偏小、发展不够是基本校情。2003年7月，升本后的新领导班子到位，到位后的新领导班子围绕着“办什么样的黄山学院”和“怎样办好黄山学院”这一主题，在全校开展了转变教育思想观念的大讨论。在大讨论的基础上，党委认真分析高等教育发展的宏观形势，结合自身的实际，提出了抢抓机遇、加快发展的战略举措。实践证明，实现学校既好又快的发展，要善于抓住机遇，珍惜机遇，用好机遇。能不能抓住机遇，加快发展，是一所学校能不能赢得主动、取得优势的关键所在。错失机遇，学校发展就会受到阻滞，抓住机遇，