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《我们身边的线条》教学设计

Teachingdesignoflinesaroundus

编订：JinTaiCollege

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《我们身边的线条》教学设计

前言：小泰温馨提醒，美术指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术，以物质材

料为媒介，塑造可观的静止的，占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。表现作者思

想感情的一种社会意识形态，同时也是一种生产形态。本教案根据美术课程标准的要求和

针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想

和计划、并以启迪发展学生艺术审美为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随

意修改调整及打印。

《我们身边的线条》

教学理念

中小学美术教学大纲的修订，具有划时代的意义，它为学校

美术教育拓展了博大的空间，为中小学美术教育指明了方向,美术

课堂教学正朝着多元化的趋势发展。我的教学设计理念是以大纲

精神为指导，以学科理论为依据，在教学实践中突出对孩子的兴

趣培养引导孩子从生活中去发现美、感受美，重视创新意识与实

践能力的培养，把审美教育贯穿于课堂中，发挥美育辅德益智的

功效。教师想要获得良好的课堂教学效果，就要对课堂教学的结

构予以合理的组织与精心设计，使其充分发挥各教学环节的作用

，把握住每一个教学环节，充分地调动孩子学习的积极性和创作

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的热情，激发学生浓厚的学习兴趣。以下是我的整个教学设计理

念：

1、丰富视觉和触觉经验

帮助孩子了解美术基本语言和知识，在设计本课过程中，利

用工艺品、绘画作品、多媒体课件使孩子们通过多种感官接触物

质和形象世界，从中体验、感受线的美感及表现力，提高他们的

审美能力。

（1）通过折折手中的电线，找找身边的线、摸摸工艺品上

的线，观察课件中的自然物水波纹、山石线、动物身上的斑纹

……，体验人文环境中的线：建筑、服装，使孩子在游戏中认识

各种各样的线，并初步感受线的美感，培养他们的观察习惯。

（2）创设情境。全体师生共同舞动彩带，使孩子们充分体

验曲线给人的自由活泼的美感，再次利用易弯曲变形的电线使每

人分别体验、折线的坚硬、直线的挺拔严肃等不同感受。

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（3）通过四幅典型的艺术作品，引导孩子进一步感受艺术

作品中线的美感及表现力，初步了解线的表现方法，提高他们的

审美能力。

2、体验美术学习活动的快乐，培养美术学习兴趣

兴趣是学习美术的基本动力。课堂中应充分发挥美术教学特

有的魅力，学习多样的表现形式，激发孩子的学习兴趣，并使这

种兴趣转化为长久的情感态度。教师采用多种形式引导孩子们感

受美术学习的轻松与情趣，体验美术活动的乐趣。通过折一折（

电线）、找一找（身边的线）、摸一摸（工艺品）、玩玩（彩带

）、看看（艺术作品）、听听（故事）说说、画画等一系列教学

活动，使孩子们初步感受，认识线的美感及表现力——迫切尝试

用线去表达自己的情感——兴趣勃勃地向同伴们介绍自己线画的

作品。在这一过程中，激发了孩子的好奇心，求知欲，培养孩子

的兴趣，满足审美需要，使课堂成为孩子们自由挥洒的天地，最

大限度地激发他们学习、创作的欲望；同时他们还体验了美术学

习活动的快乐与成功，进一步激发他们产生新的心理需要。

3、为孩子提供创造的空间

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“我的梦”既激发了孩子的表现欲望，又为孩子提供了想象、

创造的空间。孩子在“最感兴趣的梦境”中，思路开阔，充分发挥了

每个人的创造才能。在此基础上，用不同的工具、材料表现出自

己的所想所思，使作业形式、内容体现出个性化的表现。

4、美术与其它学科相联系，发展综合学习能力

锻炼孩子的语言表达能力贯穿了整节课，特别是在讲述“我的

梦”时与语文学科更是紧密相联。小结过程中，通过展示其他同学

听音乐过程中表现