高中化学新教材同步教学实录必修第一册第2章研究与实践1了解纯碱的生产历史.docx
高中化学新教材同步教学实录必修第一册第2章研究与实践1了解纯碱的生产历史
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设计思路
本节课以“了解纯碱的生产历史”为主题，通过结合课本内容，引导学生了解纯碱的起源、发展历程及其在工业生产中的应用。课程设计注重理论与实践相结合，通过实物展示、图片分析、视频播放等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的探究能力和创新思维。同时，课程内容与课本紧密相连，使学生能够更好地理解和掌握化学知识。
核心素养目标
1.培养学生的科学探究能力，通过分析纯碱生产历史，学会从历史角度理解化学知识的发展。
2.提升学生的信息获取与处理能力，通过查阅资料、整理信息，学会从多渠道获取化学知识。
3.增强学生的社会责任感，认识到化学在工业生产中的重要地位，激发对化学学科的兴趣和热爱。
4.培养学生的合作意识，通过小组讨论、分享交流，学会在团队中共同解决问题。
学情分析
本节课针对高中一年级学生，这一阶段的学生正处于青春期，好奇心强，对新知识充满探索欲。在知识层面上，学生对化学学科的基础知识有一定的了解，但对化学历史及工业生产中的应用了解较少。在能力方面，学生的观察能力、分析能力和探究能力有待提高。在素质方面，学生的合作意识、创新精神和批判性思维需要进一步培养。
行为习惯上，部分学生可能存在学习主动性不足、课堂参与度不高的问题，这可能会影响他们对纯碱生产历史的兴趣和学习效果。此外，学生在信息检索和整理方面的能力也有待加强，这在学习纯碱生产历史时尤为重要。
对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，学生的知识储备和认知水平将直接影响他们对纯碱生产历史的理解和学习兴趣；其次，学生的探究能力和合作意识将影响他们在课堂上的表现和参与度；最后，学生的信息检索和处理能力将影响他们对纯碱生产历史相关资料的搜集和分析。因此，本节课在设计时需充分考虑学生的学情，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解纯碱的生产历史，引导学生思考化学与工业的关系。
2.设计小组合作学习活动，让学生通过角色扮演，模拟纯碱生产过程，加深对生产历史的理解。
3.利用多媒体展示纯碱生产的历史图片和视频，增强学生的视觉体验和感性认识。
4.安排实验演示，让学生亲自动手操作，体验化学实验的乐趣，并理解纯碱生产的化学原理。
教学过程
一、导入新课
（教师）同学们，大家好！今天我们要一起走进化学的世界，探索一个与我们生活息息相关的物质——纯碱。你们知道纯碱是什么吗？它有什么用途？今天，我们就来揭开纯碱的神秘面纱，了解它的生产历史。
二、新课讲授
（教师）首先，我们来了解一下纯碱的化学性质。纯碱，也就是碳酸钠，是一种白色粉末，易溶于水。接下来，我将结合课本内容，为大家讲解纯碱的生产历史。
（学生）老师，请问纯碱是如何被发现的？
（教师）纯碱的发现可以追溯到古代。在古埃及，人们发现了一种被称为“碱土”的物质，这种物质就是纯碱。后来，随着人类对化学知识的不断探索，纯碱的生产工艺也得到了改进。
（学生）老师，那纯碱在现代工业中有哪些应用呢？
（教师）纯碱在现代工业中有着广泛的应用，比如玻璃制造、纺织、洗涤剂等行业。接下来，我们将通过一个小实验来了解一下纯碱在生活中的应用。
三、实验演示
（教师）同学们，现在我们来进行一个实验，这个实验可以帮助我们更好地了解纯碱在生活中的应用。
（学生）好的，老师。
（教师）实验材料：纯碱、水、玻璃杯、滴管。
（教师）实验步骤：
1.取一定量的纯碱放入玻璃杯中。
2.加入适量的水，搅拌均匀。
3.用滴管吸取纯碱溶液，滴在玻璃上。
4.观察玻璃的变化。
（学生）老师，我看到了，纯碱溶液滴在玻璃上后，玻璃变得光滑了。
（教师）没错，这就是纯碱在洗涤剂中的应用。接下来，我们继续学习纯碱的生产历史。
四、纯碱的生产历史
（教师）在古代，人们通过加热碱土来获得纯碱。到了18世纪，德国化学家阿道夫·布劳纳发明了索尔维法，这是纯碱工业史上的一次重大突破。索尔维法以食盐和石灰石为原料，通过一系列化学反应，生产出纯碱。
（学生）老师，那现在纯碱的生产方法有哪些呢？
（教师）目前，纯碱的生产方法主要有索尔维法、联合制碱法等。其中，联合制碱法是目前应用最广泛的方法。
五、课堂小结
（教师）同学们，今天我们学习了纯碱的生产历史，了解了纯碱的化学性质和应用。希望大家通过这节课的学习，对纯碱有了更深入的认识。
（学生）谢谢老师，我们学到了很多。
六、布置作业
（教师）同学们，这节课的作业是：查阅资料，了解纯碱在生活中的其他应用，下节课我们将进行交流分享。
（学生）好的，老师。
七、课堂延伸
（教师）同学们，今天我们学习了纯碱的生产历史，但化学的世界是无穷