新课纲统整主题课程与教学计画表-数位教学资源网.doc

中華醫事科技大學幼兒保育系 全國表1 主題、目標、概念和設計理念主題 單元名稱 教學對象 教學時數 設計者 教學目標 設計理念 即便是從小土生土長的梧棲在地人，卻對梧棲所知甚少，說不出梧棲地名的由來，成人如此，更遑論孩子們了。因而，引導孩子從家鄉出發，以自己居住的地方為起點，認識社區裡的機關、行業，帶領孩子一起從學校出發，走訪學校外的社區景觀與店家，探尋學校社區的機關行號以及公共資源機構，巡訪梧棲老街的歷史人文和古蹟巡禮。 「社區走透透」主題，帶領幼兒實際走訪社區為主軸。由近而遠，由小而大，走出教室與校園，進入社區，觀察體驗我們居住的梧棲小鎮。以認識社區為基礎，進而瞭解；關懷這塊土地上的人、事、物，培養孩子愛鄉愛土地的情懷。透過社區巡禮，參訪與我們生活息息相關的機關、單位和各行各業的人，學習感恩並埋下對自己未來遠景的種子。 同時也邀請家長，一起參與課程的發展，觸發家人關懷社區人事物的情懷。期望幼兒能夠對社區生活感到興趣，並從戶外參訪過程中學習主動觀察、發掘問題並且樂於和他人分享，學習主動關心、了解和社區生活相關的議題；進一步了解社區環境的過去和現在，體驗社區的演變以及社區的歷史人文內涵，進而認同自己居住社區的優點和特色，親近幼兒居住環境的人文與歷史，使幼兒跟土地的親密性更加緊密，在幼兒的心中構築心中理想社區的種子。 同時，為了能夠更加深入梧棲海港的故鄉特色，陪著孩子第一次全班浩浩蕩蕩一起搭乘市區公車，前往參訪梧棲觀光漁港。一起和孩子，走入梧棲特色之一~烏魚的世界，看著堆疊如山的烏魚在漁船卸貨，豐碩魚貨的市場內叫賣、取烏魚卵的景象。烏魚是居民們的經濟命脈，也是梧棲在地的生活意象，相信漁港之旅的印象，將會深深烙印在孩子們的心中。靠天吃飯克勤克儉的漁民們，一年可能只為這一季烏魚的到訪，只為這一季的豐收，孩子們也感受到，一大清早漁貨市場熱鬧滾滾的漁船進貨、卸貨、叫賣、運輸，忙碌的工作只是為了能夠讓一家人吃飽穿暖，更加能夠感謝為了家辛苦付出的家人們。 表2 …… 教師發想的主題網 幼兒腦力激盪發想的主題經驗圖表 師生共同建構的主題課程活動網 活動名稱 活動九 梧棲趴趴GO—搭公車去旅行 學習指標 社-大-1-5-1探索社區中的人事物、活動、場所及其與自己的關係 社-大-2-2-1聆聽他人並正向回應 美-中-1-2-1探索生活環境中事物的色彩、形體、質地的美，覺察其中的差異 語-中-2-3-1敘說時表達對某項經驗的觀點或感受 認-中(大)1-1-1認識數字符號 身-中(大)-2-1-2在團體活動中，應用身體基本動作安全地完成任務 活動目標 1.認識梧棲的公共交通工具-探索梧棲社區公車路線 2.學習如何搭乘公車,如何使用悠遊卡─體驗梧棲公車趣 3.聆聽海的故事:海港的歷史由來 4.實際觀察梧棲漁港的魚貨產銷過程 5.瞭解梧棲觀光漁港的設備設施和功能 6.培養感謝他人服務的感恩情懷和行動 活動過程 一、起始活動 1.展示臺中市地圖，請幼兒發表自己居住的地方在哪裡?大部份的同學都住在何處?我們學校位在哪裡呢?學校附近有什麼呢?請孩子從地圖上觀察看看有哪些標誌?圖案?文字? 2.幼兒的經驗圖表—我是住在***?(清水.沙鹿.梧棲.大肚.龍井…) 3.結合經驗圖表，記錄及統計居住地人數，哪個區域人數較多? 4.收集各種梧棲行銷廣告DM以及旅遊指南和美食DM、影片等資料 5.說一說:我所知道的梧棲~請幼兒回家訪問家人~梧棲的故事? 6.【梧棲的故事】學習單 二、發展活動~分組活動 第一組 討論我想知道的梧棲 1.我所知道的梧棲?梧棲有什麼? 2.我想知道梧棲的***? 3.我想要去梧棲的***? 4.幼兒分組討論出以上各個區域地點，進行團體討論~ 5.我們預訂要前往哪些地方探尋呢? 6.去這些地方，要怎麼去? 7.請小朋友說一說可以前往參觀的方式?走路?租遊覽車?請家長載送?坐公車? 8.討論以上這些方式各有什麼優缺點?哪一種方式可行? 9.不同的地點可運用不同的交通工具，請幼兒回家與家人共同討論 最想去的梧棲景點~票選活動:港務局、梧棲觀光漁港、港區藝術中心 第二組 規劃公車行~參訪地點~梧棲漁港行 1.利用臺中市公車動態系統 引導幼兒進入該系統進行查詢及紀錄 2.搭公車需要準備甚麼東西呢? 【公車悠遊卡】調查學習單 3.前往梧棲觀光漁港 參觀的重點想要知道些甚麼呢? 4.梧棲觀光漁港在地圖的哪個位置呢? 5.前往梧棲觀光漁港的公車是幾號公車?幾點出發呢? 6.設計公車之行計畫學習單，請幼兒與家長共同完成，並帶至班上分享 第三組 認識公車卡的票卡類型和名稱 1.請幼兒介紹自己帶來的公車票卡。 2.仔細觀察看看這些公車票卡有甚麼相同的地方?有哪些不同的地方? 3.說一說:公車票卡的名