细胞分裂说课课件.ppt

2说教材---编写特点 2说教材---编写特点 2说教材---编写特点 2说教材---编写体例及目的 引言的文字潜伏着问题或直截了当呈现问题 2说教材---编写体例及目的 对于驱动学生的主动学习应有一定的作用 2说教材---编写体例及目的 合作探究 细胞在进行减数分裂过程中染色体数目及细胞核内DNA含量变化 拓展延伸 拓展延伸 3 美女对科学家 说:“我们结婚吧，生一个像你一样聪明像我一样漂亮的孩子，多好啊” ！他们的愿望一定会实现吗？ 细胞减数分裂的过程与孟德尔的遗传规律的联系 （等位基因分离、非等位基因自由组合、相同基因分离） 减数第一次分裂同源染色体不分离演示 减数第二次分裂不正常演示过程 教师评价 学生互评 自我评价 说评价 评价主体 评价方式 3说建议---评价建议 这节课我想和大家分享… 我参与课堂的积极性 我对本节课基础知识的掌握程度 C B A 评价项目 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 总 评 课堂纪律 展示情况 发言情况 合作态度 参与程度 小组成员 涿鹿中学学科小组课堂情况评价表 赞赏提示 动作眼神 点头微笑 教师评价 学生互评 自我评价 说评价 评价主体 评价方式 3说建议---评价建议 课堂评价 创新评价 形成性评价 及时、准确 自然、真诚 不苛求！ 传承三祖文化 打造和谐教育 人教版高中生物 河北省涿鹿县涿鹿中学 叶桂芳 遗传的细胞基础 ---细胞分裂 河北省涿鹿县涿鹿中学 依据和目标 资源 创新 说课标 说教材 说建议 说课流程 内容标准 课程目标 1、说课标 说课标 1、阐明细胞有丝分裂和减数分裂过程 2、理解减数分裂和受精作用对生物遗传变异的作用 提高学生的生 物科学素养。 知识目标 能力目标 情感态度价值观 获得生物学事实、概念、规律和模型等方面的基础知识 培养学生的科学探究能力 认识生物科学的价值养成勇于实践的科学精神 3、模拟染色体行为变化 4、完成两个观察实验 编写特点 内容结构 2、说教材 说教材 编写体例 知识与技能 整合 重视生活经验 加强内容的引导性，促进探究性学习 图文丰富 注重探究活动 图片 名言（诗句） 引言 以问题探讨专栏开始 2说教材---编写体例及目的 核心内容以问题串的形式组成 强化学生的自我评价能力 细胞分裂 有丝分裂 受精作用 内容结构 2说教材---内容结构 无丝分裂 减数分裂 物质 基础 结构 基础 有丝分裂 植物组织培养 减数分裂 受精作用 遗传 变异 体内受精 胚胎移植 胚胎分割 动物细胞工程 2说教材---知识技能整合 体外受精 开发建议 教学建议 评价建议 3说建议 出示图片 情境导入 3说建议---教学建议 说教学建议 细胞分裂 教师导学 明确目标 2分钟 激起兴趣 引发思考 3说建议---教学建议 说教学建议 细胞分裂 教师导学 明确目标 2分钟 自主学习夯实基础 10分钟 自主学习夯实基础 回顾本节内容，依据本节内容画出思维导图 思维导图 3说建议---教学建议 说教学建议 细胞分裂 教师导学 明确目标 2分钟 自主学习夯实基础 10分钟 说教学建议 细胞分裂 教师导学 明确目标 2分钟 自主学习夯实基础 10分钟 合作探究 重难突破 23分钟 3说建议---教学建议 合作探究 突破重难点 1、区分染色体、染色单体、同源染色体、四分体 等概念。明确联会、交叉互换等行为。 2、模拟有丝分裂和减数分裂的过程。 4、如何判别二倍体生物细胞有丝分裂、减数分裂各时期的图像? 一、出示问题、小组讨论探究 3、画出有丝分裂和减数分裂过程染色体和DNA的变化曲线图。 辨析概念 分析归纳能力 观察能力 动手能力 合作探究 二、展示成果 高效点评 1、有丝分裂过程 2、减数分裂过程展示 细胞在进行有丝分裂过程中染色体数目及细胞核内DNA含量变化 染色体 DNA 判别二倍体生物细胞有丝分裂、减数分裂各时期的图像 说教学建议 细胞分裂 教师导学 明确目标 2分钟 预习检测 疏通文意 10钟 合作探究 重难突破 23分钟 总结检测 拓展延伸 10分钟 3说建议---教学建议 1、一个基因型为AaBb的精原细胞在减数分裂过程中，A和a（B和b ）什么时候分开？ A 和A（ b 和b）什么时