新人教版选修3-22015-2016学年高中物理4.1-4.2划时代的发现探究感应电流的产生条件()剖析.ppt

【创新设计】2015-2016学年高中物理4.1-4.2划时代的发现探究感应电流的产生条件学案新人教版选修3-2题库.doc 第1讲　划时代的发现 第2讲　探究感应电流的产生条件 [目标定位]　1.知道奥斯特实验、电磁感应现象，了解电生磁和磁生电的发现过程.2.通过实验观察和实验探究，理解感应电流的产生条件.3.能说出磁通量变化的含义，会利用电磁感应产生的条件解决实际问题．一、奥斯特梦圆“电生磁” 1820年，丹麦物理学家奥斯特发现载流导线能使小磁针发生偏转，这种作用称为电流的磁效应．二、法拉第心系“磁生电” 　1831年英国科学家法拉第发现了磁生电的基本原理．变化的电流、变化的磁场、运动的恒定电流、运动的磁铁、在磁场中运动的导体，它们都能引起电流的产生，我们把这些现象称为电磁感应，产生的电流叫做感应电流．三、

2017-05-16 约6.82千字 12页立即下载

【测控设计】2015-2016学年高中物理4.1-4.2划时代的发现感应电流的产生条件新人教版选修3-2概要.ppt * 第四章　电磁感应 1　划时代的发现　2　探究感应电流的产生条件 一二一二一二一二一二一二一二一二探究一探究二探究一探究二探究一探究二探究一探究二探究一探究二探究一探究二探究一探究二探究一探究二探究一探究二探究一探究二 *

2017-03-23 约小于1千字 27页立即下载

【创新设计】2015-2016学年高中物理4.1-4.2划时代的发现探究感应电流的产生条件课时作业题库.doc 划时代的发现第2节　探究感应电流的产生条件 1．法拉第把引起电流的原因概括为五类，它们都与变化和运动相联系，即：变化的电流、变化的磁场、运动的恒定电流、运动的磁铁、在磁场中运动的导体． 2．感应电流的产生条件：只要穿过闭合导体回路的磁通量发生变化，闭合导体回路中就有感应电流． 3．关于磁通量，下列说法中正确的是(　　) A．磁通量不仅有大小，而且有方向，所以是矢量 B．磁通量越大，磁感应强度越大 C．通过某一面的磁通量为零，该处磁感应强度不一定为零 D．磁通量就是磁感应强度答案　C 解析　磁通量是标量，故A不对；由Φ＝BS⊥可知Φ由B和S⊥两个因素决定，Φ较大，有可能是由于S⊥较大造成的，

2017-05-14 约7.57千字 9页立即下载

2016版高中物理41-42划时代的发现探究感应电流的产生条件课后巩固提升新人教版选修3-2.doc 2016版高中物理 4.1-4.2划时代的发现 探究感应电流的产生条件课后巩固提升 新人教版选修3-2 限时：分钟：分一、单项选择题(每小题7分，共49分) 1．关于产生感应电流的条件，以下说法中正确的是(　　) A．闭合电路在磁场中运动，闭合电路中就一定有感应电流产生 B．闭合电路在磁场中做切割磁感线运动，闭合电路中一定有感应电流产生 C．穿过闭合电路的磁通量为零的瞬间，闭合电路中一定没有感应电流产生 D．只要穿过闭合导体回路的磁通量发生变化，闭合导体回路中就有感应电流产生 2. 两圆环A、B同心放置且半径RA＞RB，将一条形磁铁置于两环圆心处，且与圆环平面垂直，如图所示，则穿过A、

2017-02-23 约3.66千字 7页立即下载

2015-2016学年高二物理教学课件：第4章+1-2+划时代发现+探究感应电流产生条件(人教版选修3-2).ppt 3．磁通量的变化计算磁通量的变化量时，首先要明确引起磁通量变化的原因，然后再进行计算，通常有以下几种情况：类型磁通量的变化量举例 Φ变的四种情况 B不变，S变 ΔΦ＝B·ΔS 例：闭合回路的一部分导线切割磁感线时 B变，S不变 ΔΦ＝ΔB·S 例：线圈与磁体之间发生相对运动时 Φ变的四种情况 B和S都变 ΔΦ＝B2S2－B1S1 注意：此时可由ΔΦ＝Φt－Φ0计算并判断磁通量是否变化 B和S大小都不变，但两者之间的夹角变 ΔΦ＝BS(cosθ2－cosθ1) 例：线圈在磁场中转动时 A．磁通量减少且合磁通量向左 B．磁通量增加且合磁通量向左 C．磁通量减少且合磁通

2018-05-15 约4.53千字 51页立即下载

人教版高中物理选修3-2 同步教学第4章电磁感应 1划时代的发现2探究感应电流的产生条件74.ppt 【解析】当通电导线与匀强磁场平行时,它不受安培力作用,而题意说导线受到安培力作用,说明导线一定不会沿平行Ox方向放置,因此选项A正确；根据左手定则确定的关系可知：安培力一定垂直于磁场方向和电流方向确定的平面,但电流方向不一定与磁场方向垂直,因此选项B错误；根据左手定则判定知：通电导线如果任意放置在xOz平面内,它受到的安培力,方向有沿＋y方向和－y方向两种可能,沿Ox方向观察,当电流向右时,安培力沿＋y方向；当电流向左时,安培力沿－y方向．因此选项C错误,选项D正确．一、划时代的发现1．“电生磁”的发现1820年,丹麦物理学家________发现了电流的磁效应．2．“磁生电”的发现1831年,

2025-04-01 约2.72千字 32页立即下载

【课堂新坐标】2015-2016学年高中物理第四章电磁感应1-2划时代的发现、感应电流的产生条件概要.ppt 1 划时代的发现 2 探究感应电流的产生条件 [学习目标]　1.了解电磁感应现象的发现过程，体会人类探究自然规律的科学态度和科学精神．　2.通过实验、探究理解感应电流的产生条件．　3.掌握磁通量的概念及其计算．(重点)　4.能够运用感应电流的产生条件判断感应电流能否产生．(难点) 1．“电生磁”的发现 1820年，丹麦物理学家________发现载流导线能使小磁针偏转，这种作用称为_______________． 2．“磁生电”的发现 1831年，英国物理学家________发现了“磁生电”的现象，这种现象叫作__________，产生的电流

2017-03-24 约5.34千字 45页立即下载

划时代的发现探究感应电流的产生条件课件(人教版选修).ppt 1 ．结论：无论用什么方法，只要使闭合电路的磁通量发生变化，闭合电路中就会有感应电流产生 2 ．产生感应电流的条件：（1）电路闭合（2）磁通量发生变化小结：提出问题电磁实验探究分析论证得出结论理解应用？电磁感应产生的条件：穿过闭合电路的磁通量发生变化本课小结 2．如图所示，磁场中有一个闭合的弹簧线圈。先把线圈撑开（图甲），然后放手，让线圈收缩（图乙）。线圈收缩时，其中是否有感应电流？为什么？小试牛刀 3. 矩形线圈ABCD位于通电长直导线附近，线圈与导线在一个平面内，线圈的两个边与

2018-09-22 约4.7千字 41页立即下载

4.2探究感应电流的产生条件-【点石成金系列】2021-2022年高中物理课件（人教版选修3-2）.pptx 4.2探究感应电流的产生条件;1820年丹麦物理学家奥斯特圆: “电”生“磁” (机遇总是垂青那些有准备的人）;法拉第心系： “磁”能否“电”呢？（成功总是属于那些坚持不懈的人）;（1）变化的电流（2）变化的磁场（3）运动的恒定电流（4）运动的磁铁（5）在磁场中运动的导体;物理学中，把利用磁场来产生电流的现象，叫做电磁感应现象.在电磁感应现象中产生的电流，叫做感应电流. 如何研究“磁生电”？下面我们就通过实验来探究磁生电的条件。;磁通量;②、公式:;③标量：;⑦.磁通量的变化量;1．实验观察探究1：导体棒在磁场中运动是否产生电流;如图4－1－1所示，将导轨、可移动导体AB放置在磁场

2025-04-22 约2.06千字 45页立即下载

高中物理选修3-2《42探究感应电流产生的条件》高中物理选修3-2《42探究感应电流产生的条件》.ppt 分析论证结论一：当闭合回路的一部分导体做切割磁感线的运动时，有感应电流产生。结论二：只有磁铁相对线圈运动时，闭合导体回路中有电流产生。磁铁相对线圈静止时，没有电流产生。结论三：当磁感应强度发生变化时，导体回路中有电流产生。总结一：闭合的电路。 产生感应电流的条件： 1）电路闭合 2）磁通量发生变化 4.2 探究感应电流的产生条件 奥斯特梦圆 : “电”生“磁” (机遇总是垂青那些有准备的人）许多科学家心系： “磁”能否生“电”呢？ 4.2 探究感应电流产生的条件 大家谈 1821年

2017-12-24 约1.08千字 21页立即下载

选修3-24.1划时代的发现-探究感应电流的产生条件讲述.ppt 4.1 划时代的发现 奥斯特梦圆“电生磁” 19世纪20年代之前, 电与磁是独立发展的. 1820年4月-----奥斯特实验揭示了电与磁之间存在相互联系突破了人类对电与磁的认识的局限性法拉第心系“磁生电” 艰难的探索：众多物理学家“浅尝则止” 伟大安培的尝试：跑失良机的科拉顿（英国）：法拉第心系“磁生电” 艰难的探索：众多物理学家“浅尝则止” 1825年的一天，日内瓦年轻的物理学家德拉里夫的助手科拉顿正在实验室里做“磁生电”的实验，他用导线绕成一个线圈，再用一只转动灵活的磁针来检查跟线圈相接的导线中是否有电流存在。他想，当用磁铁插进线圈的时候，可能会在线圈中产生电流，

2017-04-08 约2.4千字 24页立即下载

选修3-2：4-1、2_划时代的发现和探究感应电流的产生条件.ppt 第4章第一节第二节 人教版物理 选修3-2 第4章　电磁感应既然电能生磁，那么磁能不能生电呢？很自然会想到这样一个问题，法拉第坚信“磁一定能够生电”。请大家猜一猜法拉第手上拿的是什么？ * 第四章电磁感应第二节探究感应电流的产生条件 第一节 划时代的发现 “磁生电”？ “电能生磁”！一、划时代的发现 奥斯特梦圆 : “电”生“磁” (机遇总是垂青那些有准备的人）法拉第心系： “磁”能否“电”呢？（成功总是属于那些坚持不懈的人）　　法拉第是英国物理学家、化学家，也是著名的自学成才的科学家。1820年奥斯特发现电流的磁效应之后，

2017-05-29 约小于1千字 25页立即下载

【参赛课件】物理：4.1《探究感应电流的产生条件》(新人教版选修3-2)剖析.ppt 探究感应电流的产生条件 借助实验提出问题巧妙的实验激发探究兴趣实验观察收集证据实验1：磁铁插入线圈实验2：模仿法拉第实验分析论证 “B”变化或“S”变化归纳结论 “Φ”变化教学设计及流程哪些情况可产生感应电流？复习导体棒切割磁感线的实验引领学生设计实验方案实验器材：蹄形磁铁、线圈、灵敏电流计、导线、开关 G －＋ + N S 探究导体棒在磁场中是否产生感应电流 实验操作实验现象（有无电流）分析论证导体棒静止闭合电路包围的面积

2017-06-02 约1.04千字 15页立即下载

2015-2016学年高中物理第1章第1、2节电磁感应的发现感应电流产生的条件学案教科版选修3-2题稿.doc 学案1　电磁感应的发现　感应电流产生的条件 [目标定位] 1.知道奥斯特发现了电流磁效应、法拉第发现了电磁感应现象.2.知道磁通量和磁通量变化量的含义.3.知道感应电流产生的条件．一、电磁感应的发现 [问题设计] 哲学家康德说过，各种自然现象之间是相互联系和相互转化并且是和谐统一的．你能举出一个例子吗？在电磁学领域，谁发现了电流的磁效应？谁证实了“磁生电”现象的存在？答案　摩擦生热表明了机械运动向热运动的转化，而蒸汽机则实现了热运动向机械运动的转化．奥斯特发现了电流的磁效应，法拉第证实了“磁生电”现象的存在． [要点提炼] 1．奥斯特实验的启迪 1820年，奥斯特从实验中发现了电流

2017-03-23 约7.88千字 14页立即下载

2024-2025学年高中物理第四章电磁感应 2 探究感应电流的产生条件教学设计 新人教版选修3-2.docx 2024-2025学年高中物理第四章电磁感应2探究感应电流的产生条件教学设计新人教版选修3-2 主备人备课成员教学内容 2024-2025学年高中物理第四章电磁感应2探究感应电流的产生条件教学设计 新人教版选修3-2 本章主要内容包括：法拉第电磁感应定律、感应电流的方向、自感与互感等。本节课的重点是探究感应电流产生的条件，包括闭合电路、磁通量变化等。通过实验演示和理论分析，使学生掌握感应电流产生的条件，为后续学习电磁感应定律打下基础。核心素养目标 1.提升学生的科学探究能力，通过实验探究感应电流的产生条件。 2.培养学生的逻辑思维能力，学会分析电磁感应现象。 3.增强学生的科学态度与责任

2025-04-05 约4.72千字 5页立即下载