中学语文中考常用成语辨析.docx
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常用成语归类–中学语文基础.doc
常用成语归类
一、描写人品质
平易近人 宽宏大度 冰清玉洁 持之以恒 锲而不舍 废寝忘食 大义凛然 临危不俱 光明磊落 不屈不挠 鞠躬尽瘁 死而后已
二、 描写人的智慧：
料事如神 足智多谋 融会贯通 学贯中西 博古通今
才华横溢 出类拔萃 博大精深 集思广益 举一反三
三、 描写人物仪态、风貌：
憨态可掬 文质彬彬 风度翩翩 相貌堂堂 落落大方
斗志昂扬 意气风发 威风凛凛 容光焕发 神采奕奕
四、 描写人物神情、情绪：
悠然自得 眉飞色舞 喜笑颜开 神采奕奕 欣喜若狂
呆若木鸡 喜出望外
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河北中考语文常用成语辨析.doc
2011届初三语文专项练习——常用成语辨析
一、经常被误用的成语
1 曾几何时：表示“过去没有多久”。常误用为“曾经”“不知何时”。
2 不学无术：指“没有学问才能”。不能在其前加上“整天”“整月”等修饰词语。“学”为名词，常误作动词。
3 不可理喻：指“无法用道理使之明白”，常误用为“不可思议”。
4 不以为然：指“不认为是正确的”。常误用为“不以为意”，表示“不放在心上”“无所谓”。
5 守株待兔：贬义词，指“不主动努力，心存侥幸，希望得到意外的收获”，常误来形容公安干警的机智。
6 耳提面命：褒义词，形容师长殷切教导。常误用为贬义词。
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中考语文复习之常用成语辨析.doc
中考语文复习之常用成语辨析
一、经常被误用的成语
1 曾几何时：表示“过去没有多久”。常误用为“曾经”“不知何时”。
2 不学无术：指“没有学问才能”。不能在其前加上“整天”“整月”等修饰词语。“学”为名词，常误作动词。
3 不可理喻：指“无法用道理使之明白”，常误用为“不可思议”。
4 不以为然：指“不认为是正确的”。常误用为“不以为意”，表示“不放在心上”“无所谓”。
5 守株待兔：贬义词，指“不主动努力，心存侥幸，希望得到意外的收获”，常误来形容公安干警的机智。
6 耳提面命：褒义词，形容师长殷切教导。常误用为贬义词。
7 不忍卒读：“不忍心读完”，形容文章的“悲”。常误用为形
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常用成语归类--中学语文基础.doc
常用成语归类
一、描写人品质
平易近人 宽宏大度 冰清玉洁 持之以恒 锲而不舍 废寝忘食 大义凛然 临危不俱 光明磊落 不屈不挠 鞠躬尽瘁 死而后已
二、 描写人的智慧：
料事如神 足智多谋 融会贯通 学贯中西 博古通今
才华横溢 出类拔萃 博大精深 集思广益 举一反三
三、 描写人物仪态、风貌：
憨态可掬 文质彬彬 风度翩翩 相貌堂堂 落落大方
斗志昂扬 意气风发 威风凛凛 容光焕发 神采奕奕
四、 描写人物神情、情绪：
悠然自得 眉飞色舞 喜笑颜开 神采奕奕 欣喜若狂
呆若木鸡 喜出望外 垂头丧气 无
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《中考语文成语辨析300例》.doc
中考语文成语辨析300例(一)
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1、目无全牛：《庄子·养生主》中说，一个杀牛的人最初杀牛，眼睛看见的是全牛，三年以后，技术纯熟了，动刀时只看到皮骨间隙，而看不到全牛。用来形容技艺已达到十分纯熟的地步。本词易误用为贬义。
2、天花乱坠：指说得极为动听，多指夸大或不切实际。本词只能用来形容说。
3、青梅竹马：形容男女小时候天真无邪，在一起玩耍。多指男女间幼时的亲密感情。
4、不刊之论：刊，删改，修订。不可删改或修订的言论。形容文章或言论的精当，无懈可击。易误用为贬义。
5、差强人意：差，稍微地。愿意是很能振奋人，现多用来表示比人预想的好一些，还算让人满意。易误解为“不如人意”。
6、弹冠相庆：
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中学语文教材中的成语典故荟萃.doc
中学语文教材中的成语典故荟萃 《史记﹒廉颇蔺相如列传》作者：司马迁 ??????典故：完璧归赵：出处：《廉颇蔺相如列传》：“城入赵而璧留秦；城不入，臣请完璧归赵。” ??????含义：本指蔺相如将和氏璧完好地自秦送回赵国。后比喻把原物完好地归还本人。 ??????典故：负荆请罪：出处：《廉颇蔺相如列传》：“廉颇闻之，肉袒负荆，”? ??????含义：负：背着；荆：荆条。背着荆条向对方请罪。表示向人认错赔罪。请求对方的宽恕 ??????典故：怒发冲冠：出处：《廉颇蔺相如列传》：“相如因持璧却立倚柱，怒发上冲冠。” ??????含义：指愤怒得头发直竖，顶着帽子。形容气愤到极点? ??????典故：
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中学语文课本中成语典故解析.doc
中学语文课本中成语典故解析
一、教案取材出处
本次教案的取材出处是中学语文课本中的一些成语，这些成语的典故背景丰富多彩，涵盖了古代文学、历史故事、民间传说等多种题材。具体包括但不限于以下成语：
“程门立雪”：取自《史记·太史公自序》中，司马迁为了向孔丘学习，在门前等待雪化，以示虔诚的故事。
“卧薪尝胆”：出自《史记·项羽本纪》，讲述了项羽在败退后，卧薪尝胆，励志重整旗鼓的故事。
“掩耳盗铃”：源于《列子·汤问》中，一个人为了偷铃铛而掩耳盗铃的故事。
“井底之蛙”：取自《庄子·秋水》，形容一个人见识短浅，眼光狭隘。
二、教案教学目标
了解成语的典故背景，培养学生的阅读理解和鉴赏能力。
通过对成语
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初中语文中考成语辨析.doc
初中语文中考成语辨析
考查成语的运用是近年中考必备的题型，考查形式是以选择题为主。该题型对考生有一定难度。下面谈谈成语的误用，概括为以下八类。 一、改造成语，或者换词，或者出现错别字。 例①：面对不幸，是怨天忧人，还是勇敢地迎接命运的挑战? 解析：句中的“怨天忧人”属换词误用，看似通顺，实则无此成语，应为“怨天尤人”。 例②：他们家穷得家徒四璧。 解析：句中“家徒四璧”属别字误用，应为“家徒四壁”。 此类尚有如“寥若辰星(晨)”、“入目三分(木)”、“心”不在蔫(焉)”“大刹风景(杀、煞)、“坚忍不拔(韧)”“蔽帚自珍(敝)”等误用例子。 二、把成语作修饰语用，修饰作用又不当。
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[语文]中考常见成语辨析300例.ppt
* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 224、百尺竿头，更进一步：后来泛用以鼓励人们不要满足于取得的成就，还要继续努力，不断前进。 225、坂上走丸：坂，斜坡;走，快跑，指很快的滚动：丸，弹丸。形容形势发展很快，就象斜坡上滚弹九一样。 226、鞭辟入里：鞭辟，鞭策，激励;里，最里层。意思是要学得切实。现在多用于形容言辞或文章的道理很深刻、透彻。 227、陈言务去：陈言，陈旧的言辞;务，务必，一定。陈旧的言辞一定要去掉，多指写作时排除陈旧的东西，努力创新。 228、毕其功于一役：毕，完成。一次战役就完全成功或一下子把几项任务都完成了
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论中学语文教学中的成语教学的开题报告.docx
论中学语文教学中的成语教学的开题报告
一、研究背景
成语是汉语中较为特殊的一类词语，长期以来一直被认为是中国语言文化的一种瑰宝。成语是汉语中的固定词组，具有双关、比喻、省略等特点。成语在中国的文化传统中占有极其重要的地位，不仅体现着中华传统文化的精髓，也是汉语语言文字的重要部分。成语教学是中学语文教学中必要的一环，也是日常交流、写作中不可或缺的元素。
但是，在现代社会中，随着科技的发展和文化的多元化，很多学生已经不再重视学习成语和传统文化。因而，中学语文教师需要建立更好的成语教学模式和方法，帮助学生更好地理解和运用成语，传承中华文化。
二、研究目的与意义
1.研究成语教学的现状，分析学生对成语
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探寻中学语文成语教学的多维路径与深远价值.docx
一、引言
1.1研究背景
中学语文教学作为基础教育的核心组成部分，在学生的成长与发展中占据着举足轻重的地位。语文是一门综合性学科，涵盖了语言文字的运用、文学作品的赏析、文化内涵的传承等多个方面，是培养学生思维能力、审美能力、表达能力和文化素养的重要途径。通过中学语文教学，学生不仅能够掌握扎实的语言基础，提升听说读写的能力，还能在文学的海洋中遨游，汲取丰富的文化营养，塑造正确的价值观和人生观。
成语教学则是中学语文教学中的关键环节，具有不可替代的重要性。成语作为汉语中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语，以其简洁的形式、丰富的内涵和独特的文化价值，成为汉语词汇宝库中的璀璨明珠。它承载着中华民族数
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探寻中学语文成语教学的多维路径与深远价值.docx
探寻中学语文成语教学的多维路径与深远价值
一、引言
1.1研究背景
中学语文教学作为基础教育的核心组成部分，在学生的成长与发展中占据着举足轻重的地位。语文是一门综合性学科，涵盖了语言文字的运用、文学作品的赏析、文化内涵的传承等多个方面，是培养学生思维能力、审美能力、表达能力和文化素养的重要途径。通过中学语文教学，学生不仅能够掌握扎实的语言基础，提升听说读写的能力，还能在文学的海洋中遨游，汲取丰富的文化营养，塑造正确的价值观和人生观。
成语教学则是中学语文教学中的关键环节，具有不可替代的重要性。成语作为汉语中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语，以其简洁的形式、丰富的内涵和独特的文化价值，成为汉
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中学语文课本中常见成语典故33 [2].doc
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中学课本常见成语典故积累
《史记?廉颇蔺相如列传》作者：司马迁
【完璧归赵】出处：《廉颇蔺相如列传》：“城入赵而璧留秦；城不入，臣请完璧归赵。”
含义：本指蔺相如将和氏璧完好地自秦送回赵国。后比喻把原物完好地归还本人。
【负荆请罪】出处：《廉颇蔺相如列传》：“廉颇闻之，肉袒负荆，”
含义：负：背着；荆：荆条。背着荆条向对方请罪。表示向人认错赔罪。请求对方的宽恕。
【怒发冲冠】出处：《廉颇蔺相如列传》：“相如因持璧却立倚柱，怒发上冲冠。”
含义：指愤怒得头发直竖，顶着帽子。形容气愤到极点
【刎颈之交】出处：《廉颇蔺相如列传》：“卒相与欢
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静中学语文中考复习之语言的综合.ppt
*可*连贯张静中学语文中考复习之语言的综合运用汇报人姓名明确概念岳阳楼logo什么是“语言的连贯”?语言的“连贯”，就是句子与句子之间的衔接自然、顺畅，合乎人们的思维规律及客观逻辑事理。考查要求岳阳楼高考关于连贯的考查要求：语言连贯属于修辞范畴，语言连贯能力是一种综合性更强、更高级的语言能力。语言表达是语文高考的必考重点。连贯是语言表达的标准之一，是在规范的基础上对语言的运用提出的更高要求。连贯在高考中考查的是句与句之间的组合是否合理，语言的衔接是否恰当。题型示例例1：将下列四句话填在下面的横线上，顺序最恰当的一组是（3分1998年第8题)①就像勇猛的战士一样，②不顾一天行军的疲劳，③马上扔下
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黄冈中学语文中考模拟试题.doc
2012年宝塔中学初三第一次模拟考试
语文试题
满分：120分 时间：120分钟
一、古诗词名句填写（10分）
1、无可奈何花落去，____________________。（晏殊2、浊酒一杯家万里， 。（范仲淹《渔家傲》）
3、《江城子·密州出猎》中作者借历史典故抒发自己雄心壮志的诗句是___________________，__________________。
4、站在江边，微风轻拂，江水浩淼，波平浪静一叶白帆悠然的飘荡在江面上，恰似王湾《次北固山下》中“_________________，________________”的美