初中语文中考成语辨析.doc

初中语文中考成语辨析 考查成语的运用是近年中考必备的题型，考查形式是以选择题为主。该题型对考生有一定难度。下面谈谈成语的误用，概括为以下八类。 一、改造成语，或者换词，或者出现错别字。 例①：面对不幸，是怨天忧人，还是勇敢地迎接命运的挑战?解析：句中的“怨天忧人”属换词误用，看似通顺，实则无此成语，应为“怨天尤人”。 例②：他们家穷得家徒四璧。 解析：句中“家徒四璧”属别字误用，应为“家徒四壁”。 此类尚有如“寥若辰星(晨)”、“入目三分(木)”、“心”不在蔫(焉)”“大刹风景(杀、煞)、“坚忍不拔(韧)”“蔽帚自珍(敝)”等误用例子。 二、把成语作修饰语用，修饰作用又不当。 例①：叫我惊讶的是悬挂于屋门前旗杆上一面如火如荼的国旗。 解析：句中“如火如荼”意为“比喻气势旺盛或热烈”，用来修饰国旗是不当的。 例②：导游带着大家饱览了莫高窟美轮美奂的彩塑和壁画。 解析：“美轮美奂”用来“形容高大华美(专指建筑物，而不是其他形式的美)。”句中显然弄错了修饰的对象。此类词语误用，高考已考查过的有“美轮美奂”“首当其冲”。 三、运用成语时，分不清施动方与受动方。 例①：不论什么时候，冰心都是亲切随意，如坐春风，娓娓动听，自如自在地发表她的观点。 解析：“如坐春风”比喻同品德高尚而有学识的人相处并受到熏陶。句中误用在施动者(冰心)身上了。 例②：两人宽的拾级而上的青岗石山道，忽陡忽缓，忽弯忽拐。 解析：“拾级而上”本意是“沿着石阶而上”，只能用于施动者人，不能作修饰语用，改作“依山而上”即可。 四、望文生义 例①：小说是虚构的，但其人其事看来也并非空穴来风，无中生有。 解析：“空穴来风”本意是“比喻消息或传言并非完全没有根据”，却常被误解为“没有根据的消息或传言”而用错。 例②：我本来就那里的情况不熟悉，你却硬要派我去，这不是差强人意吗?解析：“差强人意”本意是“尚能使人满意”，却常被误解为逸强去干什么事”。 例③：这篇文章不仅结构混乱，而且文不加点，令人费解。 解析：“文不加点”并非“写文章不加标点”，而是“形容写文章很快，不用涂改就能写成”。 此类误用尚有如“醍醐灌顶”，误为“使人难受、痛苦”；以及高考已考过为“望其项背”，误解为“难以达到某种境界”；“万人空巷”，误解为街上空无一人”；“火中取粟”，误解为“获得好处”。 五、褒贬额倒 对成语本身的感情色彩没把握住，褒贬不分。此种情况在成语误成中最常见，又分为两种情形。 1.褒义成语误作贬义成语用。 例①《三国演义》中《火烧赤壁》一回，活画了蒋干这个不学无术，胸无城府的腐儒形象。 解析：句中“胸无城府”，形容襟怀坦白，不隐瞒什么。含褒义。 2.贬义成语误作褒义成语用。 例①：《春天的故事》曲词优美，为群众喜闻乐见，真不愧为阳春白雪。 辨析：“阳春白雪”，比喻高深的不通俗的文学艺术。含贬义。 例②：成名歌手签约上海，高林生是始作俑者。 解析：“始作俑者”比喻首开恶例的人。被误作“第一位”用了。 六、使用对象配错 例1：您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略显单调，建议您挂幅油画，一定会使居室蓬荜生辉。 蓬荜：编蓬草、荆竹为门，形容穷苦人家。使寒门增添光辉（多用作宾客来到家里，或赠送可以张挂的字画等物的客套话） 例2：我的成功经验，最重要的一条就是作到了海纳百川，虚怀若谷。 虚：谦虚；谷：山谷。胸怀象山谷一样深广。形容十分谦虚，能容纳别人的意见。 例3：你毕业时送我的那支钢笔，我敝帚自珍，一直保存着。 敝：破的，坏的；珍：爱惜。把自己家里的破扫帚当成宝贝。比喻东西虽然不好，自己却很珍惜 以上是谦敬混用。 例6：这四个小伙子都是十八岁年纪，正当豆蔻年华。 豆蒄：多年生草本植物，比喻处女。指女子十三四岁时。 例7：这对孪生姐妹从小就青梅竹马，形影不离。 指男女幼年时亲密无间。 例8：李亮和王伟既是老乡又是同学，在篮球场上他们两人配合很好，两小无猜。 猜：猜疑。男女小时候在一起玩耍，没有猜疑。 以上是男女混用。 例9：想不到祖父变化这么大，满头白发，老气横秋，连走路都很困难了。老气：老年人的气派；横：充满。形容老练而自负的神态。现形容自高自大，摆老资格。也形容缺乏朝气。 例10：孺子可教，不可体罚，惟有爱才识开启学生心智的钥匙。孺子是小孩子；教是教诲。小孩子是可以教诲的，后形容年轻人有出息，可以造就。 以上是老少不能混用 例11：深秋的翠屏山，景色迷人，那色彩缤纷的枫林，呈现出无边无际的殷红世界。意思就是色彩繁多而凌乱的样子 例12：洛阳一场大火，使309人生灵涂炭，这一灾难震惊四方。生灵：百姓；涂：泥沼；炭：炭火。人民陷在泥塘和火坑里。形容人民处于极端困苦的境地 例13：他站在门口