A_ 西湖七月半教參 - 天行教育出版.doc

新高中中國文學 第四冊 20 西湖七月半 教學參考資料 (總檔, 2010年2月) 說明 本總檔收錄至2010年2月或以前出版，以word格式製作的教學參考材料，教師請於天行文學網站下載最新的材料。 目錄 課文 3 指定篇章工作紙 (見必修教學配套C冊) 4 課後練習 (見必修教學配套E冊) 9 名篇導讀 (1) (見必修教學配套D冊) 11 名篇導讀 (2) (見必修教學配套D冊) 17 綜合賞析 (見必修教學配套E冊) 23 單元總溫習 (見必修教學配套E冊) 30 簡單跨篇工作紙 (2010 第一輯) (見必修教學配套C冊) 32 簡單跨篇工作紙 (2010 第二輯) (見必修教學配套F冊) 38 試題庫 (2009) (見必修教學配套B2009冊) 40 課文 (課本6頁) 語譯 《西湖七月半》 張岱 西湖七月半的時候，實在沒有什麼值得看，只可以看那些在看七月半的人。看七月半的人，可以分五類來看。第一類，坐著樓船、帶著簫鼓，戴著高帽，開著盛宴，燈火通明、歌妓僮僕侍候在旁，聲音光亮相互錯雜，號稱在看月亮而實際上不見月亮的，可以一看。第二類，也坐著樓船，是名門美女和大家閨秀，她們帶著俊美的男童，笑聲與喧鬧聲混在一起，圍坐在露台上面，左顧右盼，身在月下而實際上卻不看月的，可以一看。第三類，也坐著船，也有樂聲和歌聲，是名妓、閒僧，他們慢慢斟酒對飲，低聲吟唱，管絃輕柔，纖細樂聲和著歌聲，也在月下，也看月，也希望別人看他們看月的，可以一看。第四類，不坐船也不乘車，不穿長衫、也不戴頭巾，酒醉飯飽，呼叫三五個同伴，躋入人群中，在昭慶寺、在斷橋，狂呼亂叫，裝假醉，唱的歌不成曲調，月也看，看月者也看，不看月者也看，而實際上什麼也不看的，可以一看。第五類，小船輕幌，淨几煖爐，茶壺隨時在煮，素雅的瓷杯靜靜地遞送，好友美人，邀請天上的月亮一同來坐，有時藏影在樹下，有時逃避喧囂躲在裏湖，看月而別人看不見他們看月的情態，也不十分意在看月的，可以一看。 杭州人遊湖，巳時出酉時歸，避月好像避仇敵。這一晚為了搏得好名聲，成群結隊爭著出城，大多送給守城門的衛兵酒錢，轎夫舉著火把，列在岸上等候。一上船，催促船家趕快把船開往斷橋，好趕入這個盛會。因此二更以前，人聲和樂聲，如沸騰、如震撼，如夢魘、如囈語，人們如聾子、如啞巴。大船小船，一起靠岸，什麼也看不見，只看到篙擊篙、船碰船、肩擦肩、面看面而已。不久興致盡了，官府的宴會沒了，衙門的差役喝斥著離去。轎夫叫船上人趕快上岸，恐嚇說城門要關了。燈籠火把排列得像星星一樣，一一簇擁著離開了。岸上人也成群結隊趕進城門，人越來越少，一會兒便散盡了。 我們這一群人這時才擺船靠岸，斷橋的石階才開始變涼，坐在上面，招呼客人放懷暢飲。這時候的月亮好像剛磨出來的鏡子，山巒恢復優美妝容，湖面好像重新洗過臉。先前那些輕喝低唱的人出來了，躲在樹底的人也出來了。我們互相問候，拉來坐在一起。風雅的朋友來了，名妓來了，杯盤筷子安放，樂歌聲一起發出。月色蒼涼，日出將至，客人才散去。我們放開船，在十里荷花中酣睡，香氣襲人，清夢真是愜意啊！ 指定篇章工作紙 (教師用) 答題指示﹕ 實線答案線 ( )﹕ 用自己的句子填上正確答案 虛線答案線 ( )﹕ 直引文本內容填上正確答案 1 本文一共用了二十多個「看」字，試從以下各方面分析使用「看」字的用意﹕ (a) 「西湖七月半，一無可看」中「一無可看」在全文中起了甚麼作用﹖ (b) 作者於文中何處重複使用「看之」﹖作者這樣做的用意是甚麼﹖ (c) 作者於文中重複使用「看」字，在語調特色上造成甚麼效果﹖ (a) 「西湖七月半，一無可看」中「一無可看」的作用﹕ 破題奇筆 ( 文章題目及首句預示本文要寫的地點是 (1) ，時間是(2) ，應是良辰美景，人月爭輝 ( 「一無可看」頓然一轉，在文章和文題之間造成了一個(3) ，體現出作者巧妙的構思 憤激語 ( 「一無可看」是作者故作的「憤激語」，有正言反說之意。 ( 杭人遊湖(4)「 」，西湖七月半對他們來說是「一無可看」的 暗示文 章主旨 緊接一句「只可看看七月半之人」暗示文章主旨，諷刺(5) 呼應後文 ( 同時引出下文，展開對(6) 的生動描寫 ( 「一無可看」是由(7) 的角度出發，呼應後文中從遊人角度出發的「一無所見」 (b) 文中重複使用「看之」之處和作者的用意﹕ 文