不动笔墨不读书临朐县寺头镇石家河初中“批注阅读教学法”.doc

不动笔墨不读书——临朐县寺头镇石家河初中“批注阅读教学法” ― ― 口 本刊通讯员 蔡 盛 曹 霖 和阐释。这些圆润的句子背后是三年 大”成了“小弟”，有条件的家长纷! 201O茎 慧 之“痛”，用寺头镇教办主任刘 兴照的 孩子送往城区、镇区或邻镇就读。 的寺头镇石家河初中召开。原 因很简 话说――这是被逼出来的。 少了，经费自然紧张，办学条件就i 单 ，这个 “山沟沟”小学校有一项 引入 进入21世纪后 ．临朐县生源数量 改善 ；学生少了，教师 自然要调整 注目的特色――“批注阅读教学法”。 少优秀教师调走了。如此恶性循环 明显下降 ．初中在校 生 由2001年 的 l3．37万降至2．38万；生源分布明显变 家河初中逐渐沦为薄弱校。2 1I10 懵懂中的“勾酉教学法” 化 ，到城区、镇区就学者逐年增多。生 卸任校长之职的聂清满感慨地道 ： ― ― 源状况的急剧变化，把一些农村初中 所学校在校生高峰时多达3000人 令人心酸的起步 推向“存亡”境地 ，石家河初中最为典 在招生范围内的生源只有6OO多人 型。近十年 ，寺头镇的“山头”一增再 校生还不到应招人数的一半……” “批注阅读教学法”．是在教师指 增，2002年吕匣镇 、石佛乡并入 ，2007 这些都是客观原因，“吃不饱 导 下 。边读 边 圈点 勾画 ，标 注 阅读体验 年石家河乡并入。改扩建的寺头镇中 根本原因是教学质量差、学校声誉 和评 价 ．而后 进行 交流 提升 的一 种语 心初中“吞”下吕匣初中、石佛初中后． 认识到这一点后 。学校决定下大 文教学法。其实质是主动探究，让学生 搞教改。提升软实力。要让学 暂无余力接纳石家河初中。刘兴照主 主 动 运 用 已有 的 生 活 经 验 和 知 识 储 任解释说：“这所学校的招生范 围是原 “色”，对薄弱学校来说 。可谓难一 备 ，设身处地地与文本