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2016 上教师业务能力提高学习资料 第一周教师校本培训及业务学习 教学课堂常规（一） 建立教学常规管理制度是保障教学有序发展的必要手段，是实施素质教育、确保课程改革健康发展的保证。因此， 健全与完善教学常规管理制度是打造教育强区、创教育品牌的坚强基石，是规范日常教学行为的制度保障。 一、备 课 1、每学期初，任课教师在学校的统一领导下，认真学习所教学科的课程标准，通读所教教材和教学参考资料。明 确所教学科的教学目标和教学任务，并根据所教学生的实际情况制定出切实可行的学科教学计划，上报教务（导）处。 学科教学计划内容一般包括：学期教学总体目标要求、学情分析、教学重点、教学难点、教学措施、教学方法、 教学手段、课时分配及教学进度表。 2、建立集体备课制度。要建立同年级或不同年级同一学科备课组，备课组每周进行一次集体备课。备课组在组织 每一章（单元）教学前，应轮流或确定专人依据本学科课程标准进行教材分析，制定本章（单元）教学计划，供备课 组讨论。各章（单元）教学计划内容应包括：本章（单元）教学目标、各部分教学内容讲授的先后顺序、课时划分、 教材的重点、难点、各课时类型、教学方法和教学手段、演示和分组实验、学生技能技巧训练的措施、作业布置、习 题训练的配备及本章（单元）知识检测题的编制。经备课组讨论研究，将上述章（单元）计划内容落实到课堂教学之 中，原则上要达到统一（可因不同学情进行适当调整） 。在实施下一周集体备课时，每位教师要对上周课堂教学情况进 行教学反思，对教学中存在的共性问题作相应的教学策略调整。 3、各任课教师可依据备课组研究确定的章（单元）教学计划，提前备出三课时，并依据课型的特点认真写好课时 教学设计（教案） 。课时教学设计内容包括：备课时间、授课时间、课题、教学目标、设计理念、教材及学情分析、教 材重点、难点、课型、教学过程、教学方法、教具、课堂练习、板书设计、课后小结、作业和教学后记（教学反思） 。 各任课教师必须每课一案。对于习题课、复习课、实验课、活动课也要按要求写出相应的教案，要突显出复习、实验 和活动的内容、目的以及要解决此类问题的一般方法和综合方法，要充分体现出精讲多练的教学手法。 4、教研组长每两周、教务（导）处主任每月、教学副校长每两月检查一次教案。并写出评语，同时将评语写入教 师业务考核档案。 5、课堂例题、演示实验、所需教具、课件演示及学生作业，任课教师必须预先准备，同时预测出学生可能提出的 同一问题的不同问法。 二、上 课 6、各任课教师要做到提前 1－2 分钟候课，要做到课前清点学生人数，并将学生出席情况课后及时反馈给班主任 老师。上课严禁迟到，中途不得随意离开教室，铃响后下课，不准随意压堂。 7、各任课教师不得随意自行串课，确需串课须经教务（导）主任同意，并填入串课情况登记表，严禁空堂或随意 不上课。 8、各任课教师要以教师礼仪来规范自己的教学行为，做到上课不吸烟，不坐着讲课，课堂上要关闭手机，完成课 堂上的每一项任务；要以人为本，不允许占用课堂教学时间训斥学生、擅自将学生驱出课堂或赌气不上课。 9、各任课教师要依照课程标准，深入挖掘课程资源，注重联系学生生活实际及现代社会和科学发展的现状，关注 学生的学习兴趣，精选终身学习必备的基础知识和技能，以学论教。传授知识要准确、清楚、明白，重点突出，难点 突破，教学内容组织要有系统性、层次性。注重知识的形成过程，培养学生获取新知识的能力、分析和解决问题的能 力、搜集和处理信息能力以及交流与合作能力，提高课堂教学效果，向课堂要质量。 10、教师授课要做到语言规范、简明，力求生动形象，要有启发性。上课时要讲普通话，切忌口头语的出现。 11、教师上课要衣着整洁，仪表端庄，态度亲切，循循善诱。要尊重学生人格，关注个体差异，满足不同学生的 学习需要，不准体罚或变相体罚学生。 12、教师板书字迹要工整，使用规范简化字，严禁错别字的出现，以优美的字迹感染学生，推进写字教育；板书 设计力求美观，布局合理，清楚醒目，准确体现本节教学目标和教学重、难点。 13、重视教学卫生。不仅注意自身的教学卫生，更要注意纠正学生的坐、写姿势，随堂教师要负责督促学生认真 做好眼保健操。 14、教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展。要做