中考语文诗歌鉴赏及文言文阅读专项练习及解析.docx

中考语文诗歌鉴赏 +文言文阅读专项练习及解析 一、中考语文诗歌鉴赏训练 1． 歌，回答 。 黄州寒食 （二首） （北宋） 自我来黄州，已 三寒食。 年年欲惜春，春去不容惜。 今年又苦雨，两月秋 瑟。 卧 海棠花，泥 燕支雪。 暗中 去，夜半真有力。 何殊病少年，病起 已白。 春江欲入 ，雨 来不已。 小屋如 舟，蒙蒙水云里。 空庖煮寒菜，破灶 湿 。 那知是寒食，但 。 君 深九重， 墓在万里。 也 哭途 ，死灰吹不起。 定 波 ① （北宋） 三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼 ，余独不 ，已而遂晴，故作此。 莫听穿林打叶声，何妨吟 且徐行。竹杖芒鞋 ， 怕？一蓑烟雨任平生。 料峭春 吹酒醒，微冷，山 斜照却相迎。回首向来 瑟 ， 去，也无 雨也无晴。 【注】本 作于 1082 年，即 被 黄州的第三年。 从以上两首 和一首 中，你 出了一个怎 的 ？ 合内容 要分析。 【答案】 我 出了一个内心痛苦却 豁达的 。面 黄州 “苦雨 ”“ 瑟 ”“空庖煮寒 菜，破灶 湿 ”的悲苦生活， 的内心是充 悲 的，既有生活 辛的苦 ，又有 “病 起 已白 ”、心念朝堂 “ 哭途 ”的悲凉；但他却能面向苦痛 自己的心 ，在 雨中 “竹杖芒鞋 ”“何妨吟 且徐行 ”，用 极的心 豁然相迎。 【解析】 【分析】此 是 由寒食 降雨 情吟出的，南国晴日本寡 ，又逢寒食雨 ，使失意人更添几分凄清之感。 “破灶 ”中的 “湿 ” 以煮 “寒菜 ”，哪里有寒食 日的气 氛，只有 野上的 着片片 低 孤 ?? 此 心似 ，可那 “深九重 ”的 “君 门 ”又可望不可及。他想 田园，了此一生，可落叶 根的故 遥遥万里，自己身 由 生。 退不能， 感到 途末路，悲痛不已，他的心已如寒食 的死灰不能复燃了。 《定 波》 作于黄州 所。借途中遇雨的生活小事，抒写了作者任天而 、苦 随 、开朗达 、意存 的人生 度和坦 胸 ，描 了一幅极 神的 坡雨中行吟 ，表 了他 不惊、笑 茫、何妨吟 且徐行的 洒气度，流露出悠游自在、 “一蓑 烟雨任平生 ”的达 之思，揭示了 “也无 雨也无晴 ”的恬淡妙境，也是 人生的真 写 照。 故答案 ：我 出了一个内心痛苦却 豁达的 。面 黄州 “苦雨 ”“ 瑟 ”“空庖煮 寒菜，破灶烧湿苇 ”的悲苦生活，苏轼的内心是充满悲愤的，既有生活艰辛的苦闷，又有“病起须已白 ”、心念朝堂 “拟哭途穷 ”的悲凉；但他却能面向苦痛转换自己的心态，在风雨中“竹杖芒鞋 ”“何妨吟啸且徐行 ”，用积极的心态豁然相迎。 【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答。 2．阅读唐诗，完成小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 1）本诗表达了诗人怎样的情感。 2）明代胡应麟在《诗 ·内编》里说，本诗颈联 “形容景物，妙绝千古 ”，你能从炼字上说说它妙在哪里吗？ 【答案】 （ 1）乡愁乡思之情。 2）妙在诗中用 “日 ”“春”作为新生的美好事物的象征，并且用“生 ”“入 ”两字使之拟人化。 （“生 ”“入”采用拟人手法，将 “日 ”和 “春”人格化，赋予它们人的意志和情思。) 【解析】 【分析】 ⑴ 这首诗是作者游吴中之时，在北固山下停泊时所作。诗人通过对江南秀丽景色和自己的处境的描写，表现了自己的思乡之情。 ⑵ “海日生残夜，江春入旧年 ”这两句炼字炼句也极见功夫。作者从炼意着眼，把 “日 ”与 “春 ”作为新生的美好事物的象征，提到主语的位置而加以强调，并且用 “生”字和 “入 ”字使之 拟人化，赋予它们以人的意志和情思。妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴 含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的 “春意 ”， 闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真 理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。海日东升，春意萌动，诗人放舟于绿水之 上，继续向青山之外的客路驶去。这时候，一群北归的大雁正掠过晴空。雁儿正要经过洛 阳的啊！诗人想起了 “雁足传书 ”的故事，还是托雁捎个信吧：雁儿啊，烦劳你们飞过洛阳的时候，替我问候一下家里人。这两句紧承三联而来，遥应首联，全篇笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。 故答案为： ⑴ 乡愁乡思之情。 ⑵ 妙在诗中用 “日 ”“春 ”作为新生的美好事物的象征，并且用 “生 ”“入 ”两字使之拟人化。 （“生 ”“入”采用拟人手法，将 “日 ”和 “春”人格化，赋予它们人的