教师眼中的新教育实验.docx

教师眼中的新教育实验　　新教育实验是以教师专业发展为起点的，把改变教师的行走方式作为重要目标和途径。那么，新教育实验在消除教师职业倦怠感，帮助教师享受教育生活方面的实践效果如何呢?　　第一所新教育实验学校——江苏苏州昆山玉峰实验学校校长周建华说，新教育实验催生师生激情和智慧，实验后我们得知：学生每天都有进步，教师每天都在成长。　　江苏XX市湖塘桥中心小学校长奚亚英的话更为感性：新教育为我们全校师生的教育生活涂抹上幸福的色彩!　　江苏张家港外国语学校教师王开东的感受是：新教育实验，以理想的教育实现教育的理想，让教师和学生享受教育的快乐，享受诗意的人生!　　山西运城人民路小学校长聂明智则坚信，“新教育实验会帮助我们的素质教育走出困境”。　　许多一线的教师在遭遇新教育以后，更是激情澎湃，成为新教育实验的忠实追随者。河南XX区造店回民学校赵莉莉老师写下了这样的感想：去年听过新教育报告后，我也想成为一只新教育毛虫!这时，我的天空亮了。我为新教育写下了这样几句诗：　　也许，我已睡得太久，　　仿佛只为等你迈过我的梦槛，　　牵我到明亮的那方。　　一个在安逸、迷茫、颓废中高高兴兴消沉的生命，　　在新教育的牵引下，　　开始了一个新我的熔炼。　　一个人能走多远，要看他和什么人同行。和新教育同行，我们的心会走得很远。　　XX县第一实验小学林慧君老师说：伴着新教育花开的芬芳，一路走来，走着走着，欣喜地发现那个目光短浅、安于现状，常做蠢事、错事的自己不见了，那个时常患得患失的自己也消失了，剩下的只是一颗澄澈透亮的心、一种乐观坚定的信念。　　四川师范大学附属小学一位年轻的老师在听了一场新教育实验的报告后写下了这样一段感人的文字：我本来以为我的生活就这样了，在小学里能怎么样呢?可是听了常丽华老师的讲座，看到了她和孩子们那样幸福快乐的生活，我对自己说：这就是我想要的生活!　　XX市XX区工人村小学教师王丽娜在表述自己参与新教育实验以后的感觉时说，以前，在教育中有成绩的时候，她只是感到开心而已，有时还会感到疲惫，却从没有发自心底的幸福感。直到她遇上了新教育。　　安徽省XX县实验二小校长王羽多次观摩新教育的活动，直到自己也全身心地投入到新教育事业中来。她深有体会地说：“这一路，这些曾经的陌生人，这些可爱可敬的教育精灵，他们的思想，他们的激情，深深感染着我及同伴。教育是美丽的，教师的生活应该是幸福的。有人说这是传说。可爱的新教育毛虫们，用她们真实的经历告诉我，这不是传说。”　　原昆山玉峰实验学校吴樱花老师，参加新教育实验以后，曾经用她的教育随笔改变了一个孩子的命运，出版了记录这段经历的著作《孩子，我看着你长大》，成为《人民教育》杂志的封面人物。她告诉记者：我走进了“教育在线”，走进了新教育实验，在键盘上敲打着自己的教育生命。点点滴滴的思考，日日夜夜地奋笔，“我的文档”里随笔一篇篇地多起来，“教育在线”里帖子一个个地增加起来。看着自己的教学实践和思想一次次地被凝固成文字，我从中找到了感觉，一种越写越提高的感觉，一种实现了自我价值的感觉，一种成功的感觉，更是一种幸福的感觉……教育随笔使我相信，我的未来不是梦。　　河南XX市XX年才成为新教育实验区的后起之秀。一大批优秀的“毛虫”在实验中成长起来，还产生了焦作小学唯一一位“功勋教师”，受到政府的表彰。一位网民叫做大杨树的老师写道：接触新教育，走进新教育，我们就过上了一种全新的幸福完整的教育生活。从晨诵，到午读，再到暮省，没有了往日的埋怨，没有了今日的唠叨，没有了以后的忧虑，只有对现在教育生活的把握。一切繁杂，我们都让它归于平静;一切匆忙，我们都让它归于安宁。静静地做着一份让自己沉醉的教育工作，是我们现在最大的幸福。　　焦东路小学的杨弢老师说：我一直在思索，我耗尽我这仅有一次的生命的大部分时间、精力、感情的职业，我能不能对它漠然?如果我不能在教育中创造出生命的价值，我的生命就没有意义。那么，如何做一些有意义的事情呢?新教育团队有一句话：“只要行动，就有收获。”是的，做与不做，怎会一样?也许，我不够优秀，做不到最好，但我努力去做，总是能有所获。也许我行动慢，也许我能力不够强，不如别人做得好，但我想，我只要做，就会有进步，就会有提高。最终，我决定上路。　　一些参与新教育实验的父母也高度认同新教育。XX县第一实验小学二(4)班杨晨同学的家长说：“两年来，作为家长我对‘新教育实验’是逐渐从迷茫到清晰，从被动配合学校到主动参与。我开　　始庆幸自己的孩子能在这样的书香学校、宽松的班级里快乐成长。看到孩子沐浴着新教育实验的光芒，一天天地进步，一天天地收获。而在这种进步和收获中的不仅仅是孩子，还有我们家长。如何更好地当一个合格的家长?我也跟随着新教育实验走过了一个学习和被改变的历程。有时感觉新教