小学数学优秀参赛论文充分利用电子白板，体验数学学习过程.docx

小学数学优秀参赛论文充分利用电子白板，体验数学学习过程　　小学数学优秀参赛论文充分利用电子白板，体验数学学习过程　　摘要：交互式电子白板具有两重整合、多重交互、易学易用的特点，为我们的数学课堂注入了新的活力，营造了生机勃勃的环境。它的引进改变了传统的教学模式，为教学开创了新的教学结构，打造新的课堂形式，为实现新课程标准提供了现代化的教学手段。巧用交互式电子白板，可以优化课堂导入，让学生在情景中体验“乐中学”；可以更好地探究学习过程，让学生在合作中体验“做中学”；可以深化课堂训练，让学生在练习中体验“学后用”；还可以丰富课外生活，让学生在学习中体验“学后乐”。有了电子白板，并不意味着上课像放电影一样，只是让学生当观众，坐在座位上欣赏美丽的图案和精彩的动画，而是要让学生亲自参与到整个课堂学习中，体验知识的生成过程。在数学教学中充分发挥电子白板对学生的导学作用，让学生幸福地体验数学的学习过程。　　关键词：电子白板；体验过程；数学学习；幸福　　两年前交互式电子白板进入了我们校园的每间教室，对于我们农村小学全体师生来说，真可谓是欣喜若狂，乐不可支。学校安排了专业技术人员给我们作详细的专业培训，认真学习与探究后，发现电子白板真是太神奇啦，集独特且完善的功能于一体，如：注解、编辑功能；绘图功能；存储与回放功能；放大、探照灯等功能。解决了我们一线年轻数学教师在黑板教学中不能实现的问题，可以让我们的课堂变得多姿多彩，有声有色。运用交互式电子白板教学确实能取到传统教学无法取得的一些效果，但在实际教学过程中需要合理应用，使电子白板更好地融入数学教学中，优化教学情境，加强合作探究能力，深化课堂练习，丰富课外生活，调动学生的多种感官，从而激发学习动机，增强学生的综合实践能力。　　一、巧用交互式电子白板，优化课堂导入，让学生在情景中体验“乐中学”　　苏霍姆林斯基曾指出：“如果老师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，不动情感的脑力劳动就会带来疲惫。”兴趣是最好的老师，只有创设了有效的情景，才能让学生情不自禁地全身心投入到课堂教学中。电子白板相对于传统的黑板教学，在创设情景方面显得更有优势，不但可以用电子笔在白板上自由板书，还可以对书写的内容进行拖拽、放大、旋转、擦除、遮罩等。利用电子白板技术，可以展示优美的画面，迷人的场景，动感的影像，辅之以动听的乐曲，让学生感受美，欣赏美，发现美，激发学生探究的欲望，在轻松愉悦的氛围里主动获取知识。　　例如:我讲述在“平行四边形的面积”时，结合小学生喜欢看电视的特点，我设计了这样一个教学情境，先在白板里插入一段老虎和狮子争夺地盘的精彩场景，播放完后，用电子感应笔拉下屏幕幕布，显示出事先准备好的图片，一只是站在长方形地盘上狮子，长方形的长为80米，宽为12米。再拉下幕布，又呈现出一只站在平行四边形上的老虎，平行四边形的长为60米，高为15米。此时模仿老虎的声音说：“我的地盘比你大，哼哼……”然后接着问同学们：“老虎说得对吗？”这是有的同学在大胆猜测对或不对，屏幕下方“对”和“不对”设置了两个刮奖区，对学生说：“如果待会儿谁先算出答案，谁就有机会上台参与刮奖，并获得由老师提供的丰厚奖品，同学们加油哦！”　　利用电子白板刮奖区，在精彩的情景导入下，面对奖品的诱惑，又介于没学过平行四边形的面积，同学们非常着急，都急切地盼望老师能快点进入新课的学习，这样大大提高了学生的积极性，激发了学生探索新知的欲望，不再像以前平平地、枯燥地进入新课，却没有几个同学参与学习。两三分钟的情景导入，不但为整个课堂制造了轻松愉悦的气氛，让学生在情景教学中感受到实实在在的快乐，还为后面几十分钟顺利进行教学奠定基础，从而为达到既定的目标起到事半功倍的效果。　　　　小学数学优秀参赛论文充分利用电子白板，体验数学学习过程　　摘要：交互式电子白板具有两重整合、多重交互、易学易用的特点，为我们的数学课堂注入了新的活力，营造了生机勃勃的环境。它的引进改变了传统的教学模式，为教学开创了新的教学结构，打造新的课堂形式，为实现新课程标准提供了现代化的教学手段。巧用交互式电子白板，可以优化课堂导入，让学生在情景中体验“乐中学”；可以更好地探究学习过程，让学生在合作中体验“做中学”；可以深化课堂训练，让学生在练习中体验“学后用”；还可以丰富课外生活，让学生在学习中体验“学后乐”。有了电子白板，并不意味着上课像放电影一样，只是让学生当观众，坐在座位上欣赏美丽的图案和精彩的动画，而是要让学生亲自参与到整个课堂学习中，体验知识的生成过程。在数学教学中充分发挥电子白板对学生的导学作用，让学生幸福地体验数学的学习过程。　　关键词：电子白板；体验过程；数学学习；幸福　　两年前交互式电子白板进入了我们校园的每间教室，对于我们农村小学全体