人教版一年级数学上册《1-5的认识》.pdf
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人教版一年级数学上册《1-5的认识》.pptx
1-5的认识
一、生活情境，抽象1～5各数（一）发觉不同数量旳事物
（二）借现实情境抽象出1～5各数问题：图中事物旳数量能够用几来表达？一、生活情境，抽象1～5各数
问题：图中事物旳数量能够用几来表达？一、生活情境，抽象1～5各数（二）借现实情境抽象出1～5各数
问题：图中事物旳数量能够用几来表达？一、生活情境，抽象1～5各数（二）借现实情境抽象出1～5各数
问题：1.同学们认识这是几吗？2.图中哪些事物旳数量能够用“4”来表达？一、生活情境，抽象1～5各数（二）借现实情境抽象出1～5各数
问题：1.这是几？2.图中哪些事物旳数量能够用“5”来表达？一、生活情境，抽象1～5各数（二）借现实情境
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人教版一年级数学上册8和9的认识.pptx
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人教版一年级数学上册《认识图形》说课稿 .pdf
人教版一年级数学上册《认识图形》说课稿--第1页
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人教版小学一年级数学上册：《认识图形》说课稿
一、说教材
教材分析
课程标准把空间图形作为义务教育阶段培养学生初步的创
新精神和实践能力的重要实践内容。认识图形是本册教材有趣的图
形这一单元的起始课，是在认识长方体、正方体、圆柱和球的基础
上初步认识长方形、正方形、三角形、和圆这些平面图形。体现了
从立体到平面的设计思路，认识几种图形不仅是今后学习它们的特
征以及周长，还有它们的面积的重要基础，而且有助于发展学生的
空间观念，培养学生初步的观察能力、动手操作能力和交流能力。
教学目标
根据上面的分析我将本课教学目标定为通过观察
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人教版一年级数学上册《11—20各数的认识》.ppt
三、实践应用 ( ) ( ) ( ) 个位 十位 十位 个位 ( ) 14 十四 20 二十 10 十 20 二十 写一写， 读一读。 三、实践应用 用数字卡片摆出下面各数。 十六 十四 十一 十七 十九 二十 1 1 1 9 1 4 1 7 2 0 三、实践应用 请读出直尺上的数： 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 16 17 20 18 19 15 比一比： 13 15 14 12 17 18 20 18 9 12 19 10 (1)15里面有( )个十和( )个一。 (2)1个十和3个一合起来是(
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页人教版一年级数学上册《认识钟表》课件1.ppt
认识钟表 水富县第一小学：孙兴莲 * 滴答滴答，滴答滴答………… 会走没有腿， 会说没有嘴， 它会告诉我们， 什么时候起， 什么时候睡。 认 识 钟 面 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 认 识 钟 面 认 识 钟 面 时针 分针 认识整时 认识整时 你发现了什么？ 12时 4时 6时 认识整时 你发现了什么？ 12时 4时 6时 12:00 4:00 6:00 用数字表示整时，冒号右边是2个“0”，冒号左边是几时就是几时。 如：7时 7:00 *
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人教版数学一年级上册-4.1 10的再认识（作业）.docx
2024秋人教版一年级上册核心素养作业设计
4.110的再认识
基础知识
一、选择题
1．与9相邻的两个数分别是（????）。
A．10和11 B．8和7 C．8和10
2．两个小朋友读同一本故事书，明明读了7页，文文读了10页，（????）剩下的多。
A．明明 B．文文 C．不能确定
3．数字5和数字10之间有（????）个数。
A．6????? B．5 C．4
二、填空题
4．按规律填数。
????
5．发散思维，在里填上合适的数。
能力提升
6．圈出10个，数一数。
1个十和（????）个一。
7．下面哪些物品看作1个十？在下面括号里“√”。
（????）????????????????
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人教版数学一年级上册-4.1 10的再认识（导学案）.docx
2024秋人教版一年级数学上册学案设计
4.110的再认识
【教材分析】
“10的再认识”是在学生初步认识1-10各数基础上，对数字10进行更深入探究的关键内容。它不仅强化了学生对10这个数本身含义的精准把握，更是系统梳理数序、数的组成的重要契机，在数概念构建进程里起着承上启下的作用，建立“10个一是1个十”的概念，为后续20以内数乃至更大数的学习打基础。教材借助充满生活味、童趣感的场景，小朋友们围在一起唱歌跳舞，以此自然牵出数字10，激发学生兴趣，唤起已有认知，借直观画面，凸显10的基数意义（表示事物数量多少），建立“10个一是1个十”的概念。使学生初步体会“一”和“十”之间的十进关系，发展
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人教版数学一年级上册-4.1 10的再认识（教案）.docx
2024秋人教版一年级数学上册教学设计
4.110的再认识
【教材分析】
“10的再认识”是在学生初步认识1-10各数基础上，对数字10进行更深入探究的关键内容。它不仅强化了学生对10这个数本身含义的精准把握，更是系统梳理数序、数的组成的重要契机，在数概念构建进程里起着承上启下的作用，建立“10个一是1个十”的概念，为后续20以内数乃至更大数的学习打基础。教材借助充满生活味、童趣感的场景，小朋友们围在一起唱歌跳舞，以此自然牵出数字10，激发学生兴趣，唤起已有认知，借直观画面，凸显10的基数意义（表示事物数量多少），建立“10个一是1个十”的概念。使学生初步体会“一”和“十”之间的十进关系，发展
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人教版一年级上册数学认识图形教学设计.docx
?一、教学目标
1.知识与技能目标
-让学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能够辨别和区分这些图形。
-培养学生的观察能力和空间观念，使学生初步感受立体图形的特征。
2.过程与方法目标
-通过观察、操作、比较等活动，让学生经历认识立体图形的过程，体验学习数学的乐趣。
-引导学生在合作交流中学会倾听他人的意见，提高学生的语言表达能力和合作意识。
3.情感态度与价值观目标
-激发学生对数学的兴趣，培养学生积极探索的精神。
-让学生感受到数学与生活的密切联系，体会到数学在生活中的广泛应用。
二、教学重难点
1.教学重点
-认识长方体、正方体、圆柱和球这四种立体图形的特征，能正确识别这些图
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人教版一年级数学上册8和9的认识ppt课件.pptx
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人教版一年级数学上册认识图形教案 .pdf
人教版一年级数学上册认识图形教案--第1页
可编辑
《认识图形(一）》教学设计
一、教学目标：
1.通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆
柱、球；知道它们的名称；会辩认识这几种物体和图形。
2.培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。
3.通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和
创新意识。
二、教学重、难点：
初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，建立
空间观念。
三、教具、学具准备：
各种形状的物体。
四、教学过程：
（一）、实物导入：
教师：小朋友们，我们在生活中会看见各种各样的物体，
看看老师讲台上的东西，你们都认识吗？告诉老师它们叫什么
名字，是用来
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人教版一年级上册数学认识图形教学设计.doc
《认识图形》教学设计
教学内容：
认识图形
教学目标：
1．使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球，能够辨认这些图形，准确地说出它们的名称。
2．从实物抽象到图形，培养学生的想象能力和初步的空间观念。
3．让学生在多种形式的活动中，综合运用多种感官，体验数学知识的形成过程，感受学习数学的乐趣，体会数学与实际生活的联系。
教学重难点：
认识长方体，正方体，圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。
教具准备：
积木，图形卡片，各种形状的包装盒。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
（出示各种图形的画面。）
师：看！老师这里有一些不同的图形，想知道它们能变成什么吗？（把
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新人教版一年级上册数学 认识钟表教学设计.doc
长清区小学数学一年级上册电子备课
主备人：王成 使用人： 备课日期：2013年10月 23 日 上课日期： 年 月 日
编号课题认识钟表课型新授教学
内容一年级数学上册第七单元教学内容：《认识钟表》第一课时（84-85页)认识整时。教材 分析一年级学生已经储备了一些认识钟表的生活经验,因此大多数孩子会看整时,但这些只是粗浅的,感性的.教材安排了与学生生活息息相关的情景,有助于学生更好地认识时间.
教学
目标1、使学生初步认识钟面，会看钟面的时间。
2、培养学生的观察能力和动手操作能力，发展学生的合作意识和应用意识。
3、建立时间观念，使学生从小养成规律
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人教版小学数学一年级上册《减法的认识》(1).ppt
* * 减法的认识 3 - 1 = 2 减号 读作：3减1等于2 4 - 2 = 2 读作：4减2等于2 做一做 3 - 2 = 1 5 - 3 = 2 2 - 1 = 1 5 - 2 = 3 想：5可以分成2和3 *
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人教版数学一年级上册《11~20的认识》说课稿 .pdf
人教版数学一年级上册U1-20的认识》说课稿
尊敬的各位评委、老师们：大家好！我是［说课人姓名］,今天我说课的
内容是人教版数学一年级上册《1广20的认识》。数学教学应紧密结合
开学生的生活实际，以生动有趣的方式引导学生学习。对于一年级的学生
场来说，认识1广20这些数字是建立数感和培养数学思维的重要一步。本
白次说课将围绕教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法、学
法、教学过程、板书设和教学反思这九个方面展开，希望能为大家呈
现一堂精彩的数学课。
一、教材地位和作用
《1广20的认识》是人教版数学一年级上册第六单元的内容。在这个阶
段，学生已经认识了00这些数字，1广20的认识是对数