抒情散文阅读指教教学课件.ppt

一、文体知识储备 （一）明确概念: 状物抒情散文，是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中景和物，抒发对自然和人生感悟的一种文体。 （三）常见的艺术表现手法 衬托 对比 象征 借景抒情 托物言志、 咏物寄情 欲扬先抑 以小见大 (四)辨析句子运用的修辞及作用： 1、比喻：生动、形象 2、拟人：人格化、生动化、形象化 3、排比：增强语言气势 4、反问：加强语气??  （二）抓住线索，理清思路： 散文线索就是文章结构的红线。 抓住线索，也就抓住了作者的思路。 状物抒情散文往往以 以物为明线， 以情为暗线；游记散文是以作者的游览行踪为明线，抒发的情感为暗线。例如：《枣核》 找线索的方法： 一要注意文章标题。有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素； 二要注意文中反复出现的词句； 三要特别注意文中的议论抒情句，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。 （三）注意体会作者的情感态度。 （五）理解句子在文章中的作用： 一般应分两方面去分析：1.内容上，应从句子表现的句意与主题的关系上分析考虑。 2.结构上，应从总领全文、承上启下、前后照应、为下文作铺垫、推动情节发展、点题、总结上文等作用的角度去分析。 （六）感悟拓展： ?《语文课程标准》要求：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，并从中获得对自然、社会、人生的有益启示；对作品的思想感情倾向，能作出评价。” ?? * * （二）理解特点: 形散神不散（形散神聚） “形散”是指散文的内容广泛，上下几千年，纵 横几万里的人与事，都可以写入一篇文中 还指表现手法不拘一格： “神不散”是指散文都围绕一个中心。 5、反复：强调 6、设问：引起读者的阅读兴趣 7、对偶：句式整齐、结构统一 8、夸张：极力的表现 08淮安中考《生命之芯》：10．本文语言优美，韵味悠长，请从第①段划线句中的A、B两句中任选一句加以赏析。 A初春时节，昏睡的葡萄藤醒了，它们先是睁开一粒粒紫红色看似惺忪的叶芽。 B清风徐徐地一摇，几片碎碎的阳光偶尔从叶缝间掉落下来，但那是稍纵即逝的，像梦的碎片一样。 A：运用拟人的手法（1分）形象生动地（1分）写出初春时节葡萄藤长出紫红叶芽的情态，写出葡萄藤叶的灵性，（1分），表达作者对清新叶子的喜爱。（1分）B、运用拟人的手法（1分），生动地（1分）表现出清风吹拂的状态，（1分），表达出作者看到如此美景的轻松愉悦的心情。（1分）或者运用比喻的手法（1分）形象地（1分）描绘出阳光从叶缝间透出的状态（1分），从侧面写出葡萄的茂盛（1分） 还可从词语欣赏的角度来赏。 （五）语言特点 生动形象：（1）个性化语言 （2）描写逼真 （3）运用修辞 （六）抒情方式 （1）直抒胸臆：直接抒发情感。 （2）间接抒情：a.通过描写来抒情 b.托物言志。 二、中考考点分析： （一）整体把握作品。 阅读抒情散文，首先要明白文章抒发的是怎样的情，其次要明白文章是通过什么方式来抒情言志的。这对于理解作品的主题和把握文章的内容有很大的帮助。 例如：《飘舞一次，美丽一次》（2008云南中考）是一篇咏物抒情的散文，借对“飘舞一次，美丽一次”蝴蝶的赞美，表达“每个人也应该努力去成就自己美丽的人生”的见解。 《雨的四季》（2008资阳中考）：“这是一篇非常优美的散文，贯穿全文的感情线索是 ：（ ） 本文主要描写春夏秋冬的雨及给人的美好感受，字里行间表现出对雨的爱恋，这便是贯穿全文的感情线索。 例如：《鸟语》（2007金华中考）：“有鸟语引路，我的前面打开了一片记忆的天空。”在这片记忆的天空中，作者主要写了哪三件事？（a听乡村云雀和麻雀的叫声。B赏刘天华的《空山鸟语》。C游武汉东湖边的鸟语林。）回答此题能帮助我们理清文章的思路，“鸟语”就是这篇文章的线索。 1、从整篇文章的角度，体会作者的情感态度。 抒情散文中所抒之情，所言之志，体现了作者的感情态度，这往往就是作品要表达的中心。（1）有些文章，作者的感情寓于描写之中，需整体感悟。例如： 《鸟语》（2007金华中考）一文，由去公园路上听到清脆而婉转的鸟叫声，引起了对与“鸟语”有关的三件事的回忆，饱含欣喜之情，从而体会到作者对自然对生活的热爱。