地理教育学论文范文.doc

地理教育学论文范文 　　 　　地理教育学需要利用些必要的资源呢下面一起去看看小编为你分享的地理教育学论文范文吧仅供参考！ 　　 　　题目：谈影视资源在初中地理教学中的运用 　　 　　摘要详细阐述影视资源在初中地理教学中的具体应用希望对地理教学的优化改革有积极作用 　　 　　关键词影视资源；初中地理；自主学习 　　 　　1、前言 　　 　　初中地理教学中运用影视资源是一种创新之举有利于调动学生学习地理知识的兴趣培养创新能力和想象力 　　 　　地理教师在初中地理教学中运用影视资源的过程中要充分考虑学生的理解、接受能力并利用课堂导入、课堂教学和课后练习等环节发挥影视资源的作用用影视资源激发学生主动探究的热情促进学生的全面发展 　　 　　2、在课堂导入中运用影视资源 　　 　　课堂导入是初中地理教学的重要环节有一个良好的开端可以为之后的课堂教学打下坚实的基础在课堂导入中运用影视资源需要地理教师选择合适的素材使影视资料具有合理性和趣味性在吸引学生注意力的同时激发学习地理知识的兴趣和热情同时教师选择的影视资源需要建立在教学任务的基础上不能单单以提高学生兴趣为重点而要综合考虑初中地理教学的目标和要求当然选择的影视资源还需要贴合学生的实际生活让学生体会到生活化的地理知识的魅力 　　 　　在初中地理教学课堂导入中教师可以指导学生选择适合自己的影视资源学生是学习的主体早已形成自己独特的思维习惯在认识、感知事物时有自己的理解方式因此教师赋予学生选择影视资源的权利无疑是尊重学生主体地位的体现初中生运用所学知识选择与课本知识相关的影视资源可以加深对课本知识的理解锻炼思考和动手的能力 　　 　　如在讲解“我们邻近的国家和地区——日本”时教师可以先播放日本地震灾害纪录片让学生观察日本爆发地震的直观信息了解地震的破坏程度 　　 　　教师：知道日本在个大洲经纬度是多少 　　 　　学生：日本与中国一样在亚洲在北纬23.5°～45°东经125°～145°之间 　　 　　教师：日本多火山、地震的原因又呢 　　 　　学生：日本处在亚欧板块和太平洋板块的交界处由于板块的挤压碰撞因此多火山和地震 　　 　　教师：在观看视频之后你们有什么感受呢接下来让我们深入了解一下这个岛国——日本 　　 　　通过这种形式的课堂导入可以很好地调动学生回答和主动探究问题的积极性并营造良好的教学环境学生在相对愉悦的教学环境中会逐渐建立信心增添学习的动力从而提高学习效率 　　 　　3、在课堂教学中利用影视资源 　　 　　地理知识具有复杂性和抽象性教师如果单纯地按照初中地理教学课本上的知识进行讲解既不能调动学生的学习兴趣也不能让他们完全理解和掌握本堂课所讲的知识为了提高初中地理课堂的教学效率教师需要把知识化抽象为具体、化复杂为形象而影视资源的运用正解决了现阶段地理教学中出现的问题在课堂教学过程中利用影视资源改变了传统地理课堂教学的方式人性化和多元化更为突出有利于课堂教学效率的提高教师利用影视资源进行课堂教学需要侧重培养学生自主学习的能力要指导学生在观看影视资源时发现问题、大胆质疑并通过自己的方式找到问题的答案同时教师还需要合理掌控“引导”与“探索”的比例多给予学生探索的机会和权利让学生在探索中提升解决问题的能力教师在赋予学生权利的同时要降低自己指导的比重只是在学生遇到困难时提供应有的帮助做到既不放任自流让学生肆意想象和实践也不能手把手教学扼杀他们的主观能动性 　　 　　如在讲解“长江三峡”时教师可以选用中央台大型纪录片《话说长江》和关于三峡自然地理介绍的纪录片《三峡风光》为了渲染气氛可以先放一段音乐《长江之歌》让学生在“你从雪山走来”的歌声中领略长江的风采感受长江雄伟磅礴的气势然后教师根据教学内容从纪录片中节选一段让影片带领学生领略三峡风光把三峡的雄奇秀逸尽收眼底在初中地理教学课程结束时教师还可以播放歌曲《满山红叶似彩霞》的MV让学生对三峡的情感再次升华引起强烈共鸣同时接受一次环保和爱国教育 　　 　　通过视频教学教师可以将抽象的知识具体化并加深学生对地理知识的印象这种利用影视资源进行教学的形式可以培养学生的合作探究能力让他们在兴趣的基础上主动投入理学习活动中[1] 　　 　　4、在课后练习中应用影视资源 　　 　　课后练习过程是初中地理教学的重要组成部分课后练习一般是为强化学生理论知识服务的初中生面临升入高中的压力布置课后练习或者课后作业虽然强化了初中生的理论知识但是加大了学习负担如何在减轻学生学习负担的同时提高学习效率是现阶段地理教师需要思考的问题在初中生课后练习过程中应用影视资源可以缓解学习压力教师可以选择一些蕴含地理知识的电影和电视栏目利用现代先进的教育技术给学生普及地理知识灌输保护环境、爱护自然的健康理念比如《龙卷风》《地球大裂缝》《惊涛骇浪