(精)专题二 病句.ppt

复习 专题练习之一 仿写 形似（比葫芦画瓢、近义词替换） 1 看词性及短语的类型 2 看句式特点 3 看修辞 * * 1、我的其中一只左脚受伤了。 2、下班了爸爸陆陆续续的回家。 3、我的弟弟长得欣欣向荣。 4、我的妈妈又矮又高又胖又瘦。 开心一刻：小学生造句 专题练习之二 修改病句 学习目标： 1、归纳病句常见的病因。 2、分析看标志修改病句的方法，并运用方法答题。 一、语序不当 二、搭配不当 三、成分残缺 四、结构混乱 五、表意不明 六、不合逻辑 七、重复多余 八、用词不当 病句常见的病因有哪些？ 修改病句要把握哪些原则？ 一 不改变原意； 二 尽量少改。 增(增加字词) 删(删去多余的字词) 调(调整字词顺序) 换(更换字词) 修改病句的方法有哪些？ 例1、经过全体市民的共同努力，使我们郑州市评为“全国文明城市”。 标志1 介词出现在句首，看是否缺少主语。 火眼金睛——找标志,查病因 标志有：通过、使、由于、让、经过、对、对于、在 【小试牛刀】 1、在阅读文学名著的过程中，使我明白了许多做人的道理，感悟了人生的真谛。 2、通过参加这次为玉树灾区捐款捐物活动，让我领会了“同舟共济”的精神内涵。 3、听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞。 1、我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率。 2、我们认真讨论并听取王校长的发言。 标志2 句中有并列结构，看是否符合逻辑、是否语序错位、是否搭配得当。 火眼金睛——找标志,查病因 【小试牛刀】练习二： 1、中学生上网吧的问题，已经引起了教育工作者和广大班主任老师的重视。 2、他跳下池塘,来到池边,很快就游了过去。 3、菜市场向居民供应青菜、萝卜、土豆、苹果等蔬菜。 4、我们要学会用正确的立场、方法和观点，去解决问题、分析问题和提出问题。 标志有：和、并、与、以及，出现顿号、分号等的并列。 有没有良好的思想品德,是评价一个优秀学生的标准之一。 标志3、句中出现具有两面意思的词语，看前后是否对应。 火眼金睛——找标志,查病因 【小试牛刀】练习三： 1、诸葛亮超人的智慧，过人的胆识，是刘备能否建功立业的关键。 2、有没有坚定的意志，是一个人在事业上取得成功的前提。 3、一个人学习的好坏，与这个人善于钻研有重要关系。 4、这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力。 5、不闯红灯，是衡量一个公民素质高低的重要标志。 标志有：优劣、好坏、成败、得失、能不能、能否、是不是、是否等，看前后是否对应。 1 为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。 2 谁也不能否认家长的这种做法不是对孩子的关爱，但结果也许适得其反。 标志4、句中出现具有否定意思的词。 句中有否定词、反问句，看它们是否因多次否定将意思说反了。 火眼金睛——找标志,查病因 【小试牛刀】练习四： 1、为了避免今后不再发生类似的事件，有关部门进一步完善了安全生产措施。 2、各级政府积极采取措施，加强校园卫生工作，预防校园流行病不再发生。 3、学生写作文切忌不要胡编乱造。 4、科学发展到今天，谁还会否认地球不是围绕太阳运行的呢？ 5、漂泊在外的游子啊，无时无刻思念着家乡的亲人。 标志有：禁止，防止、预防、避免、以防、劝阻、阻止、切忌等。 1、不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服困难，胜利攀登到顶峰。 2、这次比赛，职业运动员不仅可以参加，业余运动员也可以参加。 标志5、出现关联词，看是否正确搭配；是否符合语境要求，还要注意关联词与主语的位置是否得当。 火眼金睛——找标志,查病因 【小试牛刀】练习五： 1．我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。 2．上课时我们只要集中精力，才能把握重点、攻破难点。 3、我们在学习上即使取得了很大的成绩，但绝不能骄傲自满 。 标志： “不管”与“尽管”； “只有”与“只要”等。 “如果”、“即使”、“不但”等。 1、为了提高同学们的写作兴趣，我校语文组举行了以“文学与生活”为主题的文学交流活动。 2、《众志成城》的雄浑合唱拉开了“2008宣传文化系统抗震救灾大型募捐活动”。 火眼金睛——找标志,查病因 标志 ：看动词是否搭配不当、缺少宾语中心语等。 【小试牛刀】 1、全校师生积极开展“献爱心”。 2、学校要加强宣传，提高同学们对汉字书写的重要性。 3、中考和高考评卷已经采取了对字迹潦草的试卷酌情扣分。 标志：开展、发扬、发挥、提高、采取、具有、培养等等，看后面有没有搭配的中心语，看是否搭配不当。 看介词 是否主语残缺 主客颠倒 看并列结构 是否搭配不当 语序不当 看两面词 是否前后对