一、課程主題溫馨家庭樂陶陶二、家庭教育主題.pdf

 溫 馨 家 庭 樂 陶 陶 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校名：台北市大安區古亭國民小學 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　作者：尤碩絹、劉香君、康再宏 一、課程主題：溫馨家庭樂陶陶 二、家庭教育主題： 　　「家人關係」─強調在家庭中的家人間互動關係。 三、主要概念及設計理念： (一)設計理念： 現代的家庭不但在家庭形態上有所改變，且大多屬於雙薪家庭，過 去「男主外、女主內」的景況已大幅轉變，社會的組成也從原來的「傳統 家庭」、「現代家庭」到最近的流行「後現代家庭」。在多元文化的衝擊 下，家庭的結構及成員功能也隨之改變。即使如此，家庭仍是每個人情感 的最終歸宿，是每個人情感的依附及安全感的所在。而國小低年級階段的 學童，有如襁褓中的娃兒睜開雙眼，進入多樣的世界，此時，更需要與家 庭建立緊密的情感，與家人做良好的互動，培養主動負責的能力及技術， 以奠立其健全的人格發育、穩定的內在情緒、良好的人際關係、正確的家 庭觀念及自理能力…等，對於學童一生有深遠的影響。 在上述理念下，教師們設計了一系列的課程：由「濃情巧克力」－ 引導學童認識不同形態的家庭及家人開始，省思自己在家庭中的角色，感 恩體會家人的付出；接著是「感恩行動派」－藉由繪本教學提醒教導學童 「家事」是全家的事，由全家一起分擔，家庭氣氛將更為和樂；到最後的 「家事闖關遊戲」－藉著闖關遊戲來教導學童「做家事」的方法、技巧與 樂趣。藉由上述的教學課程，期望能加深學童學習的效果，奠定良好的基 礎。  佳作 溫馨家庭樂陶陶 (二)教學創意： 1. 以教師自製引導動畫激發學生學習動機與慾望，對低年級學生而 言，具有聲光效果且題材貼近實際生活的影片，能讓他們十分聚精 會神的欣賞。 2. 抓住孩子愛聽故事的特質，融合繪本導讀的教學模式，學生覺得故 事題材不但有趣並與切身相關，也了解到課堂中的學習與生活是密 不可分的。 3. 運用精采刺激的拼圖及闖關競賽檢視學習內容，使孩子在遊戲情境 中學習，樂於將所學透過團隊合作，應用在遊戲中，期許孩子能帶 著在遊戲中習得的能力實踐於生活中。 4. 透過完成感恩行動卡及小幫手學習單的過程，使孩子親身體驗生活 中與家人相處的關係，無形中促進了親子間的情誼，也增添了家庭 中溫馨的氣氛。 (三) 一年級學生學習條件分析： 1. 學生已在「綜合」課程「我會做家事」單元中，透過觀察，了解家 人常做的家事，並學習主動分擔家事，體會家人的辛勞。 2. 學生在語文課程曾有分組討論、發表的經驗。但在團體中的表現仍 較以自我為中心，需耐心引導，讓學生從分組活動中，體會與人合 作的學習樂趣。 3. 電腦動畫教學、影像故事教學以及各種遊戲類的活動，能滿足學生 由具體到抽象認知的需求，進而激發其學習探究的興趣，並延伸學 習的廣度與觸角。 4. 學生已有「注音符號闖關活動」的經驗，概略了解「闖關」的遊戲 方式與規則，希望透過本單元中「家事闖關」體驗遊戲，建立學生 做家事的正確方法與常識。 (四)教材分析： 本單元教材係透過教師與群組討論研發製作，不論是融合數位式的 影、音動畫影片，或是學生可親手觸摸的拼圖遊戲與闖關遊戲教具， 甚或教學投影片中提綱挈領的問題提示，及課後活動的感恩行動卡紀  錄及小幫手學習單，都使教學更活潑、教室氣氛更熱絡，學生的學習 更豐富、多元。 四、課程架構： 課程流程 實施時間 課程內容說明 單元一 濃情家人巧克力 40分鐘 （第一節） 綜合活動 1.認識我的家人並尊重他人的家庭。 2.能和同學分享與家人相處的情形。 3.了解如何建立家庭溫馨氣氛。 單元二 感恩行動派 40分鐘 （第二節） 綜合活動 1.觀察與分享對於家事的看法。 2. 透過《朱家故事》重新省思「家事」的 意義。 3.將學習化為具體行動協助分擔家事。 單元三 家事甜心派 40分鐘 （第三節） 晨光活動 1.了解三種闖關活動的家事做法。 2.將闖關遊戲中的家事確實完成。 3. 探討家中是否仍有能力可及分擔的家 事。 五、活動設計： 活動設計一、「濃情家人巧克力」 1、活動名稱：我的家庭、我愛我的家人、溫馨家庭拼拼樂。 2、活動目標：(1)辨識家人的輩分和稱謂。 (2)了解每個人不同的家庭型態。 (3)察覺家人的關心及互動情形。 3、活動人數：25人(學生24人+老師1人) 4、活動時間：40分鐘(第一節) 5、活動內容：  佳作 溫馨家庭樂陶陶 能力指標對應： 生活領域： 1-2 透過各種媒材進行探索活動，喚起豐富的想像力，並體驗學習的樂趣。 2-2 觀察生活中人、事、物的變化，覺知變化的可能因素。 3-1 嘗試運用各種生活素材，表現自己的感受與想法。 綜合領域： 1-1-1探索並分享對自己以及與自