篮球技战术教学规律.ppt.ppt

4 篮球技战术教学方法 4.1 选择体现一定教学思想的教学模式 教学模式(Model of Teaching)是现代教学理论中的一个重要概念，教学模式是教学理论应用于教学实践的中介环节。“从教学实践看，教学模式是将教学方法、教学手段、教学组织形式融为一体的综合体系，它可以使教师明确教学应先做什么、后做什么，先怎样做、后怎样做等一系列具体问题，把比较抽象的理论化为具体的操作策略，教师可以根据教学的实际需要选择运用”。 从历史上看，我国的体育教学受凯洛夫教学模式的影响较深，其特点是围绕三个中心进行教学，即以教师为中心、以课堂为中心、以教科书为中心。 反映在运动技能教学上，存在重教轻学、重规范轻运用、重知识的传授轻能力的培养等问题。 苏联教育家。四、五十年代苏维埃教育学的代表人物之一。 4 篮球技战术教学方法 现代教学理论的探索者们从不同的教学思想出发，提出了多种教学模式，如斯金纳的程序教学模式，它把学习内容分成一个个连续性的小步子；布鲁纳的发现学习教学模式主张引导学生通过自己的主动发现来学习；巴班斯基的最优化教学模式要求实施一整套教学工作体系，达到以较经济的时间和精力取得对该条件来说最佳的结果。 这些教学模式均代表了一定的教学思想，都有其侧重面，也都存在一定的弱点。 就篮球技术教学而言，无论选用何种已成定论的教学模式，都不可能使教学做到尽善尽美，但又确能将某种教学思想运用于教学实践，从这一角度出发，在篮球技术教学中选择与自己认定的教学思想相适应的教学模式，能够提高教学效果。 4 篮球技战术教学方法 教学模式的结构由理论依据、教学目标、实现条件、操作程序和评价等环节组成。根据技能教学和篮球技术教学的特点，篮球技术教学模式的各环节应体现以下特征： 教学目标——以篮球技术在实战中有效运用为主要目标，在此基础上进行上下拓展； 实现条件——必须不断创设所学技术得以及时运用的教学环境； 操作程序——利于学生在基础技术的学习中掌握动作规范，在实战技术的学习中把握技术运用规律； 评 价——技术动作的规范性评价与运用效果评价相结合 4 篮球技战术教学方法 篮球战术的方法论研究 逻辑判断 系统考察 运用规律 发展趋势 篮球战术的方法论研究 逻辑判断 系统考察 运用规律 发展趋势 篮球战术的方法论研究 逻辑判断 系统考察 运用规律 发展趋势 篮球战术的方法论研究 逻辑判断 系统考察 运用规律 发展趋势 * * * 篮球技战术教学的规律与方法 篮球选修课程理论课之六 zxxk 1 若干概念的解析 教 学： ⑴是一种以教材为中介，学生在教师的指导下掌握知识的认识活动。 按联合国教科文组织的《国际教育标准分类》，知识是指人的行为、见闻、学识、理解力和态度、技能及人的能力中任何一促可能长久保持（并不是先天或遗传产生）的东西。（吴立岗.教学的原理模式和活动.广西教育出版社,1998） ⑵教师“教”和学生“学”的相结合或相统一的活动，具体地说，就是教师指导学生进行学习的活动。（田慧生等.教学论.河北教育出版社,1996） 体育教学：学校体育工作的基本形式。按一定计划和大纲进行的有目的、有计划、有组织的教育过程。以向参加者传授体育知识、技术与技能，有效地发展身体，增强体质，培养道德意志品质为任务。要求遵循认识事物的共同规律，人体身心发展的规律、动作技能形成规律和人体生理机能活动能力变化的规律。（体育大辞典.上海辞书出版社,2000年） 1 若干概念的解析 篮球技术：是篮球比赛中运动员为了进攻与防守所采用的（称所具备的更确切）专门动作方法的总称。（孙民治.篮球运动高级教程.人民体育出版社,2000） 篮球战术：是篮球比赛中队员所运用的攻守方法的总称，是队员个人技术的合理运用和队员之间协同配合的组织形式。（体育学院专修教材—篮球.人民体育出版社.1991.叶国雄等.篮球运动研究必读.人民体育出版社.1998） 1 若干概念的解析 2 运动教学的基本规律 2.1认识活动规律 辨证唯物主义认为，人对客观事物的认识，要经历一个从感性认识到理性认识、从现象到本质的过程，即要经过一个由浅入深、由表入里的过程。通过感知觉了解事物的表面现象和外部联系，获得感性认识；通过思维认识事物的本质特征和规律性，获得理性认识。 zxxk 在教学过程中，学生也必定要经过感知教材——理解教材——运用发展的过程。在篮球教学活动中，必须遵循这一认识活动的规律。如在感知阶段，多用大量的练习使新的技能“实现（与原有技能）同化和顺应”，以逐步提高篮球技术水平；当技能的掌握达到一定水平时，要