第八章 第二节干旱的宝地—塔里木盆地教学设计-2023-2024学年人教版八年级地理下册.docx
第八章第二节干旱的宝地—塔里木盆地教学设计-2023-2024学年人教版八年级地理下册
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教学内容
教材章节：2023-2024学年人教版八年级地理下册第八章第二节干旱的宝地—塔里木盆地
本节课主要内容包括：
1.塔里木盆地的地理位置、地形地貌特点。
2.塔里木盆地的气候特征及其成因。
3.塔里木盆地的水资源状况及合理利用。
4.塔里木盆地的自然资源、生态环境和人类活动。
5.塔里木盆地的发展前景与保护措施。
核心素养目标分析
1.地理实践力：通过探究塔里木盆地的地理位置、地形地貌和气候特征，培养学生运用地理知识和方法解决实际问题的能力。
2.地理思维：引导学生分析塔里木盆地的水资源、生态环境和人类活动之间的关系，发展学生的地理逻辑思维和批判性思维。
3.地理信息素养：训练学生收集、整理、分析和运用地理信息的能力，如绘制塔里木盆地的地形图、气候分布图等。
4.人地协调观：使学生认识到人与自然环境的相互关系，培养保护环境、合理利用资源的意识，提高可持续发展观念。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
-学生已经学习过中国地理的基本知识，包括地理位置、地形地貌、气候类型等。
-学生对西北地区的自然环境和人文特点有初步了解。
-学生具备一定的地图阅读和地理信息分析能力。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
-学生对探索不同地区的自然环境和人文现象充满兴趣，特别是对特殊地理区域的好奇心较强。
-学生具备一定的观察、分析和总结能力，能够通过观察地图和案例来理解地理概念。
-学生的学习风格多样，有的喜欢通过实践操作来学习，有的则偏好通过阅读和讨论来吸收知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
-对塔里木盆地的地理位置和气候特征的理解可能存在难度，需要通过具体案例和地图来辅助理解。
-分析塔里木盆地的水资源和生态环境问题时，可能需要更多的背景知识和逻辑推理能力。
-学生可能对如何将地理知识与实际应用联系起来感到困惑，需要教师通过实际案例来引导学生思考。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都配备了2023-2024学年人教版八年级地理下册教材。
2.辅助材料：准备塔里木盆地的地形图、气候分布图、水资源利用图表以及相关的视频资料。
3.实验器材：无需特殊实验器材，但准备互动式地图工具和模拟水资源分配的游戏道具。
4.教室布置：设置多媒体展示区，安排分组讨论座位，确保学生可以方便地观看资料和参与讨论。
教学过程
1.导入新课
-（向学生展示塔里木盆地的图片）
-同学们，你们听说过塔里木盆地吗？谁知道它在哪里？它的地理特征有哪些？
-好的，我们今天就来学习人教版八年级地理下册第八章第二节干旱的宝地—塔里木盆地。
2.知识回顾
-（引导学生回顾上节课内容）
-首先，我想请大家回忆一下，我们上节课学习了哪些内容？谁能告诉我？
-对，我们学习了西北地区的自然环境和人文特点。接下来，我想请大家翻开教材，找到本章内容，我们一起来看一下塔里木盆地的相关信息。
3.教学内容探究
a.地理位置、地形地貌特点
-（展示塔里木盆地的地形图）
-请大家观察地图，告诉我塔里木盆地的地理位置和地形地貌特点。
-（引导学生分析地图，总结特点）
-同学们，你们发现塔里木盆地位于我国的哪个地区？它的地形有什么特别之处？
b.气候特征及其成因
-（展示塔里木盆地的气候分布图）
-现在，我们来看一下塔里木盆地的气候特征。请大家观察气候分布图，告诉我它的气候类型是什么？
-（引导学生分析气候成因）
-那么，为什么塔里木盆地会有这样的气候特征呢？请大家结合地图，分析一下可能的原因。
c.水资源状况及合理利用
-（展示塔里木盆地的水资源分布图）
-接下来，我们来看一下塔里木盆地的水资源状况。请大家观察水资源分布图，告诉我塔里木盆地的主要水资源是什么？
-（引导学生讨论水资源的合理利用）
-那么，如何合理利用塔里木盆地的水资源呢？请大家分组讨论，每组给出一个合理的建议。
d.自然资源、生态环境和人类活动
-（展示塔里木盆地的自然资源和生态环境图片）
-现在，我们来看一下塔里木盆地的自然资源和生态环境。请大家观察图片，告诉我塔里木盆地有哪些自然资源？
-（引导学生分析生态环境和人类活动的关系）
-那么，塔里木盆地的生态环境与人类活动有什么关系呢？请大家结合图片，分析一下。
e.发展前景与保护措施
-（展示塔里木盆地的发展前景和保护措施资料）
-最后，我们来看一下塔里木盆地的发展前景和保护措施。请大家阅读资料，告诉我塔里木盆地的发展前景如何？
-（引导学生讨论保护措施）
-那么，为了保护塔里木盆地的生态