语文七年级上册课外古诗词《如梦令》.ppt

课外作业 1.会背诵 2.会理解词的内容。 3.课堂填空要准确无误。 如梦令 李清照 常记溪亭日暮， 沉醉不知归路。 兴尽晚回舟， 误入藕花深处。 争渡， 争渡， 惊起一滩鸥鹭。 一、作者 李清照，自号易安居士，济南章丘人，宋代著名婉约派女词人。 其词自然和谐，清新流畅，自成一体，称为“易安体”。 其父李格非是当时著名学者，其丈夫赵明诚是金石考据家。作者早期生活优裕，无忧无虑，与赵明诚共同进行书画金石的搜集整理，后期，金兵入侵中原，就随着人们逃难，流落南方，而苦心搜集的书画金石，也大部分散失，同时，赵明诚也病死，境遇孤苦。 因此，李清照的词可分为两个时期：前期，多写闺中悠闲的生活情趣及大自然的绮丽风光，风格清新明丽；后期（北宋灭亡后），多感叹身世，多反映战乱痛苦生活，怀旧思乡，风格沉郁悲怆。 著有《漱玉词》。 可以看出，这首词是作者早期的作品。 二、了解体裁---词 1.词最初称“曲词” “曲子词”，是配乐的，从配乐上说，和乐府是同一类文学体裁，来自民间，后来词也跟乐府一样，逐渐跟音乐分离，成为诗的别体，有人把词称为“诗余”，又因为句子有长有短，又称为“长短句”。 2.词有词牌名及题目， 一般词牌名与内容 无关。有的词只有词牌名，可以没有题目。 3.词按风格可分：婉约派和豪放派 这首是婉约派词 常记溪亭 日暮， 沉醉不知归路。 时常记起。 溪边的亭子 黄昏时候 大醉，作者心中欢快 意思：时常记起溪边那个亭子，一次玩到黄昏时分，深深的陶醉在美景中，忘了回家的路。 交代时间（日暮）、地点（溪亭），曲折表现作者陶醉美景而流连忘返。 表面找不到出路，实际是表现流连忘返之情 三、了解内容 兴尽晚回舟， 误入藕花深处。 尽了兴致。 乘船而回。 荷花 意思：玩得尽兴，天色已晚方才乘船而回，不料误入荷塘深处。 写作者游兴很高，误了回去的时间。 表明游兴很高，不想回舟 想象：盛开的荷花丛中，有一叶扁舟摇荡，舟上是游兴未尽的少年才女。 争渡， 争渡， 惊起一滩鸥鹭。 怎 怎么才能把船划出去。 飞起来 泛指水鸟 意思：怎么才能把船划出去，怎么才能把船划出去，惊起水滩上无数鸥鹭 形象描绘了一幅人与大自然和谐相处及在大自然中获得的快乐画面。 满滩 一连两个“争渡”，表现作者急于从荷塘深处找寻出路的焦急心情。因为“争渡”，把水鸟吓飞。言尽而意无穷，给人想象回味。 惊动 ???时常回忆起……????溪边凉亭太阳已西下了????我还陶醉于游兴未尽之中????连回家的路都忘记了????而在将要驾舟回去之时????误入了荷塘的深处????一阵焦灼????一阵手忙脚乱???奋力划船???奋力划船????惊起了????藏匿于荷花深处的????一群水鸟 请从任意角度对“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”进行赏析。 两个“争渡”叠用，表达主人公急于从迷途中找到出路的焦急心情，又由于“争渡”把停栖溪岸上的水鸟都吓飞了。至此，言尽而意无穷，耐人寻味。 四、赏析 1.这首诗抒发词人怎样的思想感情？ 2.分析“惊起一滩鸥鹭”中“惊”字的妙处。 写出青春年少的词人，热爱生活，热爱自然之情。 五、探讨 “惊”有惊慌恐惧的意思，说明作者的船行得快，又生动地描摹出了水鸟惊慌失措的情态。 这首词回忆一次夏日郊游、酒醉迷路、误闯荷花深处的经历，反映词人早年无忧无虑的美好生活，抒发了作者热爱生活，热爱自然之情及开朗乐观，奔放热情的性格特性。 　 六、中心归纳 七、写作特色 1、行文流畅自然，毫无斧凿痕迹。 2、用词简练，情景交融。 八、课堂练习 1、《如梦令》这首词作者是 ，她是 代著名的女词人，词牌名是 。 2.这首词表达的时间是 ， 表达的地点是 。 词中与“误入”互为照应的是“ ”和“ ”。 3.作者为什么会“不知归路”呢？ 李清照 如梦令 日暮 溪亭 宋 一是因为酒醉，二是她玩得尽兴陶醉于大自然美景中而心醉。所以不知归路。 不知归路 争渡 4.对本词赏析有误一项是（ ） A.这首词表现了词人热爱生活、热爱大自然的欢畅心情和清雅逸趣。 B. “沉醉”表明因尽兴畅饮而大醉，也包含词人为溪边美景沉醉之意。 C. “惊起”句让我们联想到当时鸥鹭惊起纷飞，主人公心惊酒醒，倍感舒畅之意。 D.朗读时，第一句节奏可划分为“常记/溪亭/日暮” C 八、?课堂填空检测 1、?写瞬间美的享受的句子是： 2、?表现对往事的回忆的句子是： 3、追忆郊游地点、时间及由于景色迷人而忘了归路的诗句是：? 4、