2024_2025新教材高中生物第四章细胞增殖分化衰老和死亡第一节第2课时动植物有丝分裂过程的比较和观察植物根尖细胞有丝分裂学案苏教版必修1.doc
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第2课时动植物有丝分裂过程的比较和视察植物根尖细胞有丝分裂
新课标
核心素养
1.通过比较，说明动、植物细胞有丝分裂过程的不同点。
2.了解无丝分裂过程。
3.运用显微镜，视察有丝分裂各时期的图像。
1.生命观念——基于视察有丝分裂过程，驾驭有丝分裂各个时期特点。
2.科学思维——模型法构建细胞周期及某一分裂时期的图像。
学问点(一)动植物有丝分裂过程的比较及无丝分裂、减数分裂
1．动植物细胞有丝分裂的不同点
时期
植物细胞有丝分裂
动物细胞有丝分裂
间期
无中心体
有中心体，且完成倍增
前期
细胞两极发出纺锤丝形成纺锤体
中心体移向细胞两极，并发出星射线形成纺锤体
末期
细胞板扩展形成细胞壁，分割细胞
细胞质膜由中部向内凹陷，缢裂细胞
2.有丝分裂的特征、结果和意义
(1)特征：染色体复制(主要是DNA复制)一次，细胞分裂一次。
(2)结果：染色体平均安排到两个子代细胞。
(3)意义：保证了子代细胞与亲代细胞中遗传信息的一样性。
3．无丝分裂
(1)过程：细胞核延长，核缢裂，细胞缢裂。
(2)特点：不出现纺锤体和染色体等结构的改变。
(3)实例：草履虫细胞的分裂。
4．减数分裂
(1)产生有性生殖细胞。
(2)特点：染色体复制一次，细胞连续分裂两次，产生的生殖细胞染色体数量减半。
(1)动物细胞有丝分裂的前期出现星射线(√)
(2)动、植物细胞有丝分裂的中期都会出现赤道面(×)
(3)在细胞的亲代和子代之间通过有丝分裂保持了遗传性状的稳定性(√)
(4)大肠杆菌细胞分裂过程中无纺锤体和染色体的改变，属于无丝分裂(×)
(5)细胞分裂过程中出现中心体的肯定是动物细胞(×)
1．(生命观念)动、植物细胞有丝分裂的相同点和不同点有哪些？
提示：相同点：染色体改变相同，都是间期完成染色体的复制，分裂期染色体平均安排到两个子代细胞中。
不同点：前期纺锤体形成的方式不同，末期母细胞分裂成子代细胞的方式不同。
2．(科学思维)动、植物细胞有丝分裂过程中与细胞分裂有关的细胞器及作用有何异同？
提示：(1)相同点：①线粒体：为细胞分裂供应能量。
②核糖体：合成与细胞分裂有关的蛋白质。
(2)不同点：①动物细胞有中心体：分裂前期，两组中心体发出的星射线形成纺锤体，牵引染色体移动，某些低等植物细胞也有中心体。
②植物细胞分裂末期，高尔基体参加细胞壁的形成。
1．下列各项中，能正确说明动、植物细胞有丝分裂区分的是()
A．染色体和纺锤体的形成方式不同
B．间期的时间长短不同
C．纺锤体的形成和细胞质的分裂方式不同
D．染色体的活动规律不同
解析：选C由于动、植物细胞结构的不同，导致有丝分裂过程中出现差异，详细表现在前期纺锤体的形成以及末期细胞质的分裂方式上。
2．下表为某同学视察到的4个装片中细胞有丝分裂的结果，能表示动物细胞有丝分裂前期与末期装片的依次是()
编号
视察结果
1
中心体发出星射线，染色体散乱排列
2
细胞中部凹陷
3
细胞中部形成了细胞板
4
细胞两极发出纺锤丝，染色体散乱排列
A．1、3号 B．4、2号
C．1、2号 D．4、3号
解析：选C动物细胞有丝分裂前期由中心粒发出星射线形成纺锤体，而植物细胞则由细胞两极发出的纺锤丝形成纺锤体；动物细胞有丝分裂末期细胞质膜中部向内凹陷，细胞缢裂为两部分，而植物细胞则通过形成细胞板将细胞一分为二。
[归纳提升]
1．“三看法”界定动植物细胞有丝分裂图像
2．与细胞分裂有关的细胞器及其生理作用
细胞器
细胞类型
生理作用
核糖体
动物、植物
各种蛋白质的合成场所
中心体
动物、低等植物
前期参加纺锤体的形成
高尔基体
植物
末期参加细胞壁的形成
线粒体
动物、植物
供应能量
学问点(二)视察植物根尖细胞有丝分裂
1．试验材料：洋葱或大蒜的根尖。
2．试验用到的试剂及作用
(1)解离液：质量分数为15%的盐酸＋体积分数为95%酒精，作用是使细胞分别开。
(2)苯酚品红溶液：碱性染料，将染色质(体)染成eq\a\vs4\al(红)色。
3．制片步骤：解离→漂洗→染色→压片。
4．视察装片
(1)先用低倍镜视察找到分生区细胞，将分生区细胞移到视野中心再用高倍镜视察。
(2)分生区细胞特点：细胞呈正方形，排列紧密，有的细胞正在分裂。
(3)视野中处于间期的细胞多。
(1)解离的目的是用药液使组织细胞彼此分别开来(√)
(2)压片之前要通过漂洗洗去碱性染料，便于显微镜下视察(×)
(3)压片是为了将根尖细胞压成薄层，避开相互重叠影响视察(√)
(4)一个细胞中染色体连续的动态改变是视察的主要内容(×)
1．(科学探究)从细胞周期角度考虑对选材有什么要求？
提示：应选择分裂期占细胞周期比例大的细胞。
2．(科学思维)装片中细胞相互重叠，会导