高三生物二轮复习第一部分知识落实篇专题四遗传.ppt
文本预览下载声明
显示全部
文档详情
相似文档
-
高三生物二轮复习 第一部分 知识落实篇 专题四 遗传.ppt
-
高三生物二轮复习-第一部分-知识落实篇-专题五-生命活动的调节-第3讲-植物的激素调节.pptx
第一部分知识落实篇
专题五生命活动旳调整
第三讲植物旳激素调整
生长素旳发觉及有关拓展试验
1．生长素发觉及作用有关试验大整合
(1)验证感光部位在尖端。
(2)验证生长素旳产生部位在尖端。
①试验组：如图甲，对照组：如图乙。
②现象：装置a中胚芽鞘直立生长；装置b和c中胚芽鞘弯向光源生长。
(5)验证生长素旳极性运送只能从形态学上端向形态学下端运送。
①试验操作(如下图)：
②试验现象：A组去掉尖端旳胚芽鞘向右弯曲生长，B组去掉尖端旳胚芽鞘不生长也不弯曲。
(6)验证生长素分布不均是造成生长不均旳原因。
(7)验证生长素能向下运送。
(8)顶端优势旳成因验证。
①对照组：具有顶芽旳幼苗，顶芽
-
2016届高三生物二轮课件第一部分知识落实篇专题四遗传变异和进化第3讲变异育种和进化.ppt
核心考点 归纳整合 核心考点 归纳整合 核心考点 归纳整合 注意：“新物种”必须具备两个条件 ①与原物种间已形成生殖隔离(不能杂交生出可育后代)。 ②物种必须是可育的。如三倍体无子西瓜、骡子均不可称“物种”，因为它们均是“不育”的，而四倍体西瓜相对于二倍体西瓜则是“新物种”，因它与二倍体西瓜杂交产生的子代(三倍体西瓜不育)，意味着二者间已产生生殖隔离，故已成为另类物种。 核心考点 归纳整合 核心考点 归纳整合 核心考点 归纳整合 由以上公式，可以得出下列结论： ①在种群中一对等位基因的频率之和等于1，而各种基因型频率之和也等于1。 ②某等位基因的频率＝该等位基因纯合子的频率＋杂合子
-
2016届高三生物二轮复习第一部分专题四遗传、变异和进化第1讲遗传的物质基础解释.ppt
A 命题点2 DNA结构和复制的相关计算 √ √ × × √ × 大于 10% 不一定 不一定 18% 0条或20条或大于0小于20条 大于28个 D A C 解题模板 细胞分裂过程中染色体标记情况分析 首先，确定细胞分裂方式，是有丝分裂还是减数分裂，有丝分裂常以一条染色体为研究对象，减数分裂一般选取一对同源染色体为研究对象。 其次，确定标记过程中DNA复制次数和在未标记培养液中细胞分裂次数(时期)。 最后，画出细胞分裂过程，如下图(其中“·”代表DNA的一条链具有放射性标记)： * 第1讲 遗传的物质基础 专题四 遗传、变异和进化 2016高考导航——适用于全国卷Ⅱ 考纲要求 高考印证 备
-
【金版学案】2016届高三生物二轮课件第一部分知识落实篇专题八生物技术实践第2讲生物技术在其他方面的应用.ppt
第一部分 知识落实篇 专题八 生物技术实践 第二讲 生物技术在其他方面的应用 核心考点 归纳整合 1．菊花组织培养和月季的花药培养过程 核心考点 归纳整合 核心考点 归纳整合 核心考点 归纳整合 3．注意事项 (1)培养过程中，固体培养基需要更换。因为在形成愈伤组织、生芽、生根不同阶段所需的固体培养基的条件是有区别的，所以要及时更换培养基。 (2)菊花的组织培养实验中，应选择未开花植株的茎上部新萌生的侧枝，该部分不仅分生能力强，而且无病毒侵染。 (3)月季花药的培养实验中，应选择花粉发育过程中的单核靠边期的花药进行培养，而不是选择花粉。因为此时花瓣未开，微生物不易侵入，便于消毒。 (
-
【金版学案】2016届高三生物二轮课件第一部分知识落实篇专题六生物群体的稳态与环境第1讲种群和群落.ppt
核心考点 归纳整合 (4)探究培养液中酵母菌种群数量变化误差归纳。 ①未做到每天取样时间一致。 ②取样时未“振荡”，而是从静置培养液上层或下层取样。 ③未能保障培养温度、pH等无关变量的一致性。 核心考点 归纳整合 ?对位训练 3．将某稻田等分为互不干扰的若干小区，均种上水稻苗 (28株/m2)和三种杂草(均为1株/m2)，随机向不同小区引入不同密度的福寿螺(取食水生植物)。一段时间后，测得各物种日均密度增长率如下图所示。 核心考点 归纳整合 (1)本实验的自变量是__________，用样方法调查水花生种群密度时，常用的取样方法有____________________。 (2)稻田生
-
【金版学案】2016届高三生物二轮第一部分知识落实篇专题一细胞的分子组成和基本结构第一讲细胞的分子组成.ppt
核心考点 归纳整合 ?对位训练 3．农民收获水稻后要将种子晒干，而在播种前又要浸种，这主要是因为(A) A．细胞内自由水含量影响新陈代谢 B．水是光合作用的重要原料 C．细胞内结合水是细胞重要组成成分 D．水是呼吸作用的重要原料 核心考点 归纳整合 解析：种子在播种前浸水，主要增加种子的含水量，特别是自由水的含量，从而促进种子萌发，A正确；种子萌发与光合作用无关，B不符合题意；种子萌发需要的是增加自由水的量，与结合水关系不大，C不符合题目；水参与有氧呼吸，但与浸种关系不大，D不符合题意。 核心考点 归纳整合 检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质 关于颜色反应的实验归纳总结 核心考点 归
-
2017届高三生物二轮高考专题辅导与训练专题整合篇专题五遗传的基本规第一部分专题五.doc
第一部分 专题五
[满分90分限时45分钟]
一、选择题(每小题6分共36分每小题只有一个选项符合题意)
(2016·长治联考) 下列关于生物遗传的叙述正确的是( )
纯合的甜和非甜玉米间行种植可由亲代植株结的籽粒
B．高茎与矮茎豌豆杂交其子代既有高茎又有矮茎出现说明亲代发生了性状分离
棕猴(Bb)之间相互交配子代出现一定比例的白猴是基因重组的结果
对雌雄异株的植物进行异花传粉需做两次套袋一次去雄、一次人工传粉处理
解析 高茎豌豆和矮茎豌豆杂交子代既有高茎又有矮茎说明子代发生了性状分离项错误。基因重组发生在非等位基因之间项错误。对雌雄异株的植物进行杂交试验对母本不需要人工去雄项错误。
答案
-
【金版学案】2016届高三生物二轮课件第一部分知识落实篇专题五生命活动的调节第2讲人体的稳态和免疫.ppt
核心考点 归纳整合 核心考点 归纳整合 2．界定免疫预防(主动免疫)与免疫治疗(被动免疫) (1)接种“疫苗”—用于免疫预防，属主动免疫，侧重于产生记忆细胞以备二次免疫反应。 (2)免疫治疗—输入抗体、胸腺素、淋巴因子、抗毒血清等免疫活性物质，使机体抵抗疾病的能力增强，达到治疗疾病的目的，此属被动免疫。 核心考点 归纳整合 ?对位训练 3．(2015·新课标卷Ⅰ)HIV属于逆转录病毒，是艾滋病的病原体。回答下列问题： (1)用基因工程方法制备HIV的某蛋白(目的蛋白)时，可先提取HIV中的______________，以其作为模板，在________________的作用下合成_____
-
【金版学案】2016届高三生物二轮第一部分知识落实篇专题三细胞的生命历程第1讲细胞增殖和受精作用详解.ppt
核心考点 归纳整合 A．在形成图甲细胞过程中发生过交叉互换 B．甲、乙两图说明该细胞分裂过程中发生了染色体变异 C．图甲细胞中有2个染色体组，8条姐妹染色单体 D．若图乙表示卵细胞，则图甲表示次级卵母细胞 解析：图甲细胞中不存在同源染色体，着丝点排列在赤道板上，为减Ⅱ中期，左数第三条染色体上的一条染色单体颜色有差异，图乙细胞是与甲同时形成的另一个次级性母细胞减数分裂形成的子细胞，两图说明在细胞分裂过程中发生了交叉互换，该变异属于基因重组；图甲细胞中有一个染色体组，8条姐妹染色单体；若图乙为卵细胞，则图甲为第一极体(中期)。 核心考点 归纳整合 观察有丝分裂和减数分裂的实验 1．观察减数分裂
-
【金版学案】2016届高三生物二轮第一部分知识落实篇专题三细胞的生命历程第1讲细胞增殖和受精作用说课.ppt
核心考点 归纳整合 A．在形成图甲细胞过程中发生过交叉互换 B．甲、乙两图说明该细胞分裂过程中发生了染色体变异 C．图甲细胞中有2个染色体组，8条姐妹染色单体 D．若图乙表示卵细胞，则图甲表示次级卵母细胞 解析：图甲细胞中不存在同源染色体，着丝点排列在赤道板上，为减Ⅱ中期，左数第三条染色体上的一条染色单体颜色有差异，图乙细胞是与甲同时形成的另一个次级性母细胞减数分裂形成的子细胞，两图说明在细胞分裂过程中发生了交叉互换，该变异属于基因重组；图甲细胞中有一个染色体组，8条姐妹染色单体；若图乙为卵细胞，则图甲为第一极体(中期)。 核心考点 归纳整合 观察有丝分裂和减数分裂的实验 1．观察减数分裂
-
2018届高三生物二轮复习限时规范训练：第1部分知识专题突破+专题六 遗传的分子基础1-6+Word版含解析.doc
限时规范训练(六)
(建议用时45分钟)
一、选择题
1．如图为肺炎双球菌转化实验的基本步骤，下列有关说法正确的是( )
A．过程①→④和格里菲思的体内实验中的转化组相同
B．本实验的因变量是有无表面粗糙的S型菌落出现
C．②→③→④是艾弗里体外转化实验的操作过程
D．本实验能证明DNA是遗传物质，不能证明DNA是主要遗传物质
解析：选D。格里菲思的体内转化实验中，发生转化的一组是将加热杀死的S型菌与活R型菌混合培养，观察小鼠的存活情况，图中的①→④无论是操作方法还是观察的指标都与格里菲思的不同，A错误。从图中可以看出，该实验的因变量是是否出现了S型菌落，但S型菌落是光滑的而不是粗糙的，B错
-
高三二轮复习生物：遗传专题 课件.pptx
部分细胞吸水部分细胞吸水甲＞细胞液1乙＜改变后的细胞液2丙＜改变后的细胞液3浓度差减小，变慢甲＞乙＞丙
还可能直接从水中摄入
②与①对照，③④⑤⑥⑦与②对照单独⑦得不出这个结论，应该综合7组
品种2的一对Bra031539基因在区域一均发生了突变，在区域二只有一个基因发生突变9在区域和二均未突变，但该基因控制的酶仍失活表现为橘红心性状6、7个体的一对Bra031539基因均发生了突变，因此杂交后代该对基因均为突变基因，导致催化番茄红素转化成浅色物质的酶缺失随机性区域一或区域二中任何一个区域中基因发生突变，都会使酶失活
不同处理方法会诱导T细胞分化成不同类型
(2)研究人员对TA组处理的小鼠再进
-
2018届高三生物二轮复习限时规范训练：第1部分知识专题突破+专题七 遗传的基本规律与伴性遗传（含人类的遗传病）1-7+Word版含解析.doc
限时规范训练(七)
(建议用时45分钟)
一、选择题
1．(2017·山东实验中学第二次诊断)等位基因A和a的最本质区别是( )
A．基因A能控制显性性状，基因a能控制隐性性状
B．在进行减数分裂时，基因A和基因a分离
C．两者的碱基序列不同
D．A对a起显性作用
解析：选C。等位基因是位于同源染色体相同位置，控制相对性状的基因，等位基因A与a的本质区别在于基因片段中脱氧核苷酸的排列顺序的差别，即碱基序列的不同，C正确。
2．(2017·广西来宾二模)椎实螺螺壳的旋向是由一对核基因控制的，右旋(D)对左旋(d)是完全显性。旋向的遗传规律是子代螺壳旋向只由其母本核基因型决定，与其自身基因型无关
-
2016年高考生物二轮专题复习“知识落实篇”：专题四第二讲遗传的基本规律和伴性遗传规范.ppt
(4)实验得知，等位基因(A、a)与(D、d)位于同一对常染色体上，基因型为AA或dd 的个体胚胎致死。两对等位基因功能互不影响，且在减数分裂过程不发生交叉互换。这两对等位基因________(遵循/不遵循)自由组合定律。以基因型如图2的裂翅果蝇为亲本，逐代自由交配，则后代中基因A的频率将________(上升/下降/不变) 解析：考查基因分离定律和自由组合定律。 (1)F1出现了非裂翅，说明亲本的裂翅是杂合子。(2)裂翅(XAXa)×非裂翅(XaY)→裂翅(♀)、裂翅(♂)、非裂翅(♀)、非裂翅(♂)，比值 为1∶1∶1∶1，见遗传图解。(3)用一次杂交实验，确定该等位基因位于常染色体还是X