浅谈学校办学特色和校园文化建设.doc

浅谈学校办学特色和校园文化建设 　　一个人独具特色，可以给人留下深刻的印象；一座城市有独具的风格，可以给人们留下深刻的印象；一所学校有自己的办学特色，可以培养出各种个性化、多样化的高素质人才。《中国教育改革和发展纲要》明确提出中小学校要“办出各自的特色”，那么，什么是办学特色呢？办学特色是学校在长期的办学实践中所形成的独特的个性风貌和风格。它包括特色教材、课程设置、教学方法、培养目标、管理模式、管理风格、教育教学组织运作形式、校园文化等。这里面学校文化积淀与文化张力是凸显学校办学特色的最本质的东西。如何才能使自己的学校有特色，学校的文化有张力、有积淀呢？我认为应从如下几个方面着手： 　　一、学校校长要有超前的办学理念 　　学校的办学特色体现着学校的办学理念，也体现着校长对学校文化的传承。一所学校要有特色，校长是这里的核心人物，校长的特色办学思想要在学校领导层的意识与学校管理中得到充分的体现，有具体规划，有职责分明的管理网络，渗透于整个学校的工作中，成为全体师生自觉参与、共同追求的办学目标，在实践中得到发展与提升。才能形成独具的学校文化，并且，这种文化还需要几代校长的传承与发扬光大，才能形成学校的办学特色。 　　首先，我们从特色学校的定义上来分析，特色学校是学校在长期的办学实践中所形成的独特的个性风貌和风格。在办学的独特性；办学的价值性；办学的稳定性；特色的动态性；办学的自为性等方面都有独特的特征。学校办学特色能使一所薄弱的学校改头换面，摘掉薄弱的帽子；也能使优秀学校继续保持领先地位，从而立于不败之地。因此，类似我们这样的农村学校，要想摆脱“薄弱”，不甘于落后，那就是创建特色学校才是办学的根本出路。校长必须有超前的理念。 　　其次，从特色学校的含义上来说，特色学校不是自己贴的标签，而是一所学校多年来的内涵发展中自然形成的学校自身的特点，这个特点的形成基本上就是这所学校的办学思想和办学理念了。学校的办学理念和办学思想几乎就是学校校长的办学思想和办学理念的体现了。有人说“一个好校长就是一所好学校”就是这个道理。学校的办学特色体现着学校的办学理念，也体现着校长对学校文化的传承。很显然，校长的认识、校长的理念、校长的思想对一所学校的发展起着重要的作用。 　　另外，办学特色也是当今教育发展的必然趋势。有学者展望： “在教育民主的形势下，我国的学校将充分显示出自己的办学特色，不仅成人学校、高等学校有自己的办学宗旨与教学方法，而且普通小学、普通中学与幼儿园都将追求自己的风格，到那时，无特色的学校将失去竞争能力。” 有专家认为：“特色办学就是时代要求、教育信念与本校实际相结合产生的办学特点或某方面突出的办学成绩，是校长办学个性化的体现。”校长是办学治教的核心。校长的教育观、教学观、人才观和质量观直接影响着一所学校的教育质量和效益。校长是一校之魂。校长是学校管理的决策者和组织者，校长要有特点、有个性，有开拓意识和创新精神，这是形成特色办学最关键的因素。也就是说，特色办学，关键是校长的办学思想有特色。在特色办学中，校长即使一位总设计师，又是一位总工师。校长要形成自己独特的教育思想，关键就是要具有现代教育思想，有明确的办学方向，树立更高的办学目标。只有这样，才能带领全校师生把学校办出水平、办出特色，不断开创学校工作的新局面。 　　一个学校的办学特色，实际上是校长办学思想个性化的表现，可以说，没有特色的校长，很难办出有特色的学校。 　　学校特色是学校长期的教育思想的体现 　　确立自己学校的特色应该结合自己的特点来确定。我们学校在多年的教育实践中突显的特点就是学校的德育工作，所以我们应该把学校德育工作继续做大、做强、做细、做优。来圆我们学校的特色梦。我们十四中学，自1997年9月开始，参加中央教科所的德育“整体构建德育体系”科研课题子课题研究以来，先后尝试了”学生文明礼仪教育”和辽宁省级科研课题“主题德育活动的开发与发展研究”以及大连市级科研课题《初中学生道德习惯培养与实践研究》等科研课题，并且确立了学校的德育工作原则“德育无小事，小事有德育”。学校近年来就是围绕道德习惯培养与实践来开展学校各方面工作的。 　　除了学校在科研工作上重点落在的遇上之外，学校的其他工作也是围绕学生道德习惯形成和实践来做的。如落实课程改革上，我们把立德树人作为第一位来抓，鼓励教师撰写工作论文也是从学生道德习惯培养和实践来做的，开发校本课程也是围绕学生道德习惯培养与实践编写的。为此，我校近年来被评为瓦房店市教育局德育先进单位，大连市德育先进学校，被中国教育学会评为“全国德育先进学校”，鉴于以上特点，我们把“道德习惯，培养与实践”作为学校办学的特色。 　　校园文化是学校特色的载体 　　从学校办学特色定义的界定我们不难看出，”办学特色”是学校在较长时间的办学