儿童福利.doc

「國民小學辦理兒童課後照顧服務人員訓練課程」 參考方案 一、緣起 本參考方案係依國小辦理課後照顧服務及人員高級中等以上學校畢業，並經直轄市、縣市主管機關自行或委託辦理之小時專業課程訓練結訓者直轄市、縣（市）主管機關直轄市、縣（市）直轄市、縣（市）委託立案之公私立機構、法人或團體辦理。具有特殊專業造詣或成就，足以勝任教學工作者類別／（最低時數） 基礎單元 （每單元以3小時為原則，最低時數120小時） 參考單元 （每單元以3小時為原則，應開60小時） 課後照顧服務概論 (6小時) 課後照顧理念、政策工作倫理 課後照顧方案的設計、管理、評估 □ 課後照顧人員的情緒管理與人際溝通 □ 女性課後照顧人員的生涯規劃□ 課後照顧人員的性別平等教育概念與意識 □ 課後照顧之行政作業 □ 自訂 兒童發展 (小時) ◎ 兒童發展週期的生心理特徵(含性發展與性教育) □ 兒童發展的影響因素及理論 □ 自訂 兒童行為輔導與心理衛生 (小時) 兒童行為輔導 兒童偏差行為兒童與壓力心理創傷的處理 □ 常見兒童心理問題(憂鬱、成癮等) □ 兒童行為改變技術□ 兒童行為改變技術操作演練 □ 兒童晤談技巧 □ 兒童情緒管理 □ 偏差行為的探討:過動、情緒、反抗問題 □ 偏差行為的探討:攻擊、偷竊、逃學、說謊 □ 自訂 親職教育 (6小時) 課後照顧老師如何與家長溝通合作 家庭型態認識與處遇(含雙薪家庭、分居家庭、單親家庭、重組家庭、隔代教養等) □ 自訂 兒童醫療保健 (6小時) 兒童生長發育與營養兒童常見疾病及流行病的預防與處理 □ 自訂 兒童安全及意外事故(6小時) 兒童事故 急救的技巧與演練 □ 危機處理概念、應變及流程 □ 自訂 兒童福利 (6小時) 兒童福利(瞭解兒童福利服務的類別及相關社會資源) 兒童保護(了解兒童保護的定義與兒虐處遇、流程及相關法規政策) □ 自訂 特殊教育概論 (3小時) 學習障礙、智能不足、 自閉症、過動症的認識與處理□ 特殊教育的概念與發展趨勢 □ 資優、特殊兒童的認識與處理 □ 自訂 初等教育 (6小時) 九年一貫課程(認識課程領域、課程精神、統整課程、彈性時間) 學校行政(介紹國小各處室及家長會的組織和權責、愛心家長團、緊急聯絡網機制等) □ 參觀見習(參觀國小社團時間、分組活動、教學現場) □ 參觀見習(二) □ 自訂 學習指導 (30小時) 數學(包括真實數學、生活數學、包含作業指導常見問題與處理技巧) 數學(二) 語文(語文教學、語文輔導、寫字、包含作業指導常見問題與處理技巧) 語文(二) 自然與生活科技學習領域 自然與生活科技學習領域(二) 社會學習領域 社會學習領域(二) 評量(多元評量、實作評量、檔案評量，包含作業指導常見問題與處理) 如何編寫教案 □ 數學作業指導實習 □ 語文作業指導實習 □ 評量實習 □ 自然與生活科技學習領域作業指導實習 □ 社會學習領域作業指導實習□ 教案編寫實習 □ 電腦輔助教學 □ 自訂 兒童體育及遊戲 (6小時) 兒童體育與團康理論及活動設計 兒童遊戲與休閒理論及活動設計 　 □ 兒童體育與團康實習 □ 兒童體育與團康進階實習 □□ 兒童遊戲與休閒實習□ 遊戲與兒童發展之關係 □ 兒童興趣培養 □ 兒童美術勞作與戲劇治療 □ 兒童音樂欣賞 兒童故事 (6小時) ◎ 說故事的基本概念與原則 ◎ 說故事的技巧，以及如何指導兒童說故事 □ 說故事道具製作/繪本與故事書 □ 說故事演練 □ 自訂 班級經營 (6小時) 班級常規建立，及教室規劃與管理 班級經營實習 □ 班級經營進階實習 □ 瞭解預防、干預及糾正治療的行為管理方法 □ 紀律訓練對兒童行為之影響 □ 自訂 社區認同與社區服務 (小時) 社區資源的連結及社區自然資源保育兒童對社區環境的認識與社區地圖的繪製 社區與地球村的關係社區服務 □ 媒體、兒童與社區 □ 台灣族群文化、兒歌與民俗藝術（原住民,客家,河洛等） □ 自訂 品教育 (6小時) 兒童的自我認同，及與群體、關鍵他人、異性的關係 兒童生活能力訓練 □ 兒童創意生活能力DIY□ 兒童創意生活能力DIY訓練實習 □ 自訂 合計 120小時（每單元以3小時為原則） 120小時（除「自訂」外，每單元以3小時為原則） 四、結訓條件 (一)參訓人員完成專業 課程訓練要求，且測驗(含筆試及口試)及格者，由直轄市、縣（市）政府發給結訓證書。 (二)參訓人員不得遲到、早退，無故缺席以曠課論，缺席時數超過15小時，則不授與結訓證書。 五、課程抵免方式 (一)參加訓練人員若修習過國小相關教育學分，由直轄市、縣（市）主管機關審核認定，最多可抵免四十小時參考單元。 (二)原已修習三百六十小時培訓課程未取得證書者，完成具成績