初中语文九年级(下)文言文综合测试题.doc

初中语文九年级下册文言文综合测试题 班级_________ 学号_________ 姓名_________ 分数_________ ? 一、默写。（每空1分，共15分） 1、关关雎鸠，在河之洲。 ， 。 2、求之不得， 。悠哉悠哉。 。 3、 ， 。所谓伊人，在水一方。 4、溯洄从之， 。 ，宛在水中坻。 5、李贺《雁门太守行》一诗中分别从听觉和视觉两方面铺写阴寒惨烈的战地气氛的两句是 ， 。 6、 ，受上赏； ，受中赏； ， ，受下赏。 二、课内文言文阅读（70分） （一）生于忧患，死于安乐（16分） 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之中，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂能乱其所为。所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 然后知生于忧患，而死于安乐也 1、解释下列句子加横线字的含义。（4分） （1）空乏其身 空乏：_________ （2）征于色，发于声，而后喻 。 喻：_________ （3）困于心，衡于虑 衡：_________ （4）然后知生于忧患 然后：_________ 2、用现代汉语翻译下面的句子。（4分） (1) 所以动心忍性，曾益其所不能。 翻译： (2) 入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 翻译： 3、第一段列举六位历史人物，他们的共同点是什么？从论证的角度看有什么作用？（4分） 答： 4、这篇选文告诉我们什么道理？对我们今后的学习或生活有怎样的指导意义？（4分） 答： ? （二）鱼我所欲也（18分） 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 1、解释下列句子中加横线词语的含义。（4分） A． 故患有所不辟也 患：_________ B．非独贤者有是心也 是：_________ C． 所识穷乏者得我与 与：_________ D．万钟于我何加焉 加：_________ 2、选出加横线词用法相同的一项（ ）（3分） A．得之则生 公将鼓之 B．舍身而取义 千里马常有而伯乐不常有 C．凡可以辟患者何不为也 今为宫室之美为之 D．二者不可得兼 宋，所谓无雉兔鲋鱼者也 3、用现代汉语翻译下列句子。（3分） 使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也 翻译： 4、“不辩礼义而受之”是一种什么行为？产生这一行为的目的是什么？其结果如何？（后两句用原文作答）（4分） ? ? 5.从这篇文章中看出《孟子》散文的语言上有什么特色？（4分） 答： ? （三） 邹忌讽齐王纳谏（16分） 邹忌修八尺有余，形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾，曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！”旦日，客从外来，与坐谈，问之客：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美。”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝