8鲁迅《故乡》课件.ppt

环境描写。写出了故乡荒凉冷落的特点，衬托了“我”悲凉的心情，也为后文写闰土和杨二嫂的悲惨可怜作了铺垫。 广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23 2. 时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。 3.从写法上讲,这几段用了什么写法? 环境描写 对比手法 4.第4段为什么作者有“故乡全不如此”,“仿佛也如此”,“本也如此”这样的说法,不矛盾吗?为什么? 答：不矛盾。因为眼前所见的故乡是萧索（荒凉、衰败）的景象，但在“我”记忆中的故乡本是“美丽”的，所以说“故乡全不如此”；而故乡明明已衰败不堪，却说“仿佛也如此”,“本也如此”，这是“我”的心里想法，是自我解嘲，自我安慰。 广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23 （提示：不矛盾。一种是眼见的现实，一种是心里想法。） 萧索、荒凉的荒村 神异的图画：美丽动人，色彩明快，五彩缤纷。 （一）故乡的变化 记忆中的故乡 眼前的故乡 对比及作用 对比及作用：写出了帝国主义和封建主义压迫下旧中国农村破产的悲凉环境，渲染了沉寂、荒凉的气氛，烘托了闰土的悲惨命运和“我”悲凉的心情。 闰土命运探究 杨二嫂命运探究 “我”的命运探究 广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23 （二）闰土的变化 对比及作用 少年闰土 中年闰土 闰土命运探究 12-30段：少年闰土 55-75段：中年闰土 广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23 闰土命运探究 外貌 思考：请依据课文归纳少年闰土与中年闰土的外貌形象。 （少年闰土-12、15段） （中年闰土-55段） 脸/眼： 颈： 手： 衣着： 紫色的圆脸 项带银圈 手捏钢叉 红活圆实的手（55段） 头戴一顶小毡帽 灰黄，很深的皱纹，眼肿得通红 （没有银圈了） 手提纸包和烟管 粗笨开裂，像松树皮 头上一顶破毡帽，极薄的棉衣 健康、朝气蓬勃 苍老、贫困、凄凉 （对比） 形象： 语言 少年闰土 中年闰土 滔滔不绝 吞吞吐吐 都是乡间趣事 客气话，生活的痛苦 　　↓ ↓ 热情开朗 见多识广 客气迟钝 生活辛苦　 闰土命运探究 广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23 哥弟相称，“迅哥儿” 讲捕鸟、捡贝壳、看管西瓜等许多新鲜希奇的事 态度恭敬叫“老爷！” “水生，给老爷磕头。” “老太太。” “非常难……” 动作（行动） ② 15段：怕羞??便和我说话??熟识了 ② 59段：动着嘴唇，却没有作声，态度终于恭敬起来 ①12段：手捏一柄钢叉……用力刺去 ③ 68段：迟疑……就了坐……递过纸包 ③ 30段：躲到厨房，哭着不肯出门 ④72段：只是摇头??沉默……默默地吸烟 ④ 30段：带给我一包贝壳和……鸟毛 ① 55段：浑身瑟缩着，手提着一个纸包…… 纯真善良 淳朴善良 天真活泼 勇敢机灵 因循守旧 麻木迟钝 闰土命运探究 广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23 广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23 少年闰土 中年闰土 生活艰辛 变化 少年闰土 中年闰土 外貌 动作语态 对“我”的态度 对生活的态度 十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈上套一个银项圈，有一双红活圆实的手——健康、壮实 身材增加了一倍，脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着，手提一个纸包和一支长烟管，手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了——饱经风霜 活泼刚健，动作干脆利落，说话脱口而出，朴质、生动；有智有勇，热情、纯真 说话吞吞吐吐，断断续续，谦恭而又含糊，显得迟钝麻木。 “只是不怕我”，送我贝壳和鸟毛，告诉我很多希奇的事。对“我”友好，热情，和“我”建立了纯真的友情。 对“我”恭恭敬敬，称呼“我”为老爷，和“我”之间隔了一层可悲的厚障壁了 热爱生活，农村生活知识丰富——天真活泼，无忧无虑 悲哀、痛苦，祈求神灵，他把幸福的希望寄托在神灵身上 生气勃勃、热情开朗、勇敢 机灵、纯真善良的小英雄 苍老贫困、因循守旧、麻木 迟钝、淳朴善良的木偶人 变化原因 对比 多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅。 帝国主义侵略、封建社会制度、封建礼教、封建 等级观念。 闰土变化的原因 表面原因： 深层原因： 闰土的遭遇正是当时广大受压迫、受剥削农民的具体写照。农村经济衰败，农民生活的贫困，封建传统观念（即礼教、等级观念）毒害，使闰土发生了巨变。作者塑造这一形象的目的，也就在于揭示帝国主义、封建社会双重压迫给中国人民带来的灾害。 苍老