3.2.1神经调节3.2.神经调节1神经调节.ppt
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3.2.1神经调节7.ppt
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3.2.1神经调节第2课时介绍.ppt
3．在下列反射中，属于条件反射的是 ( ) ①飞虫进入眼中流泪 ②熟睡中蚊子叮咬，手去拍打 ③婴儿闻到母亲的体味吮吸乳汁 ④看到老虎感到害怕 ⑤司机见到红灯停车 ⑥听故事听到紧张时，手心出汗 A．①③⑤ B．②④⑥ C．③④⑤ D．③④⑤⑥ 三、兴奋在神经纤维上的传导 神经表面电位差的实验示意图： 2、如图所示，神经纤维MB段距离长于MC段，在M处给以电刺激，在B,C处用电流计测其电位变化，电流计指针 ( ) A．不动 B．向左摆 C．向右摆 D．发生两次方向相反的摆动 各级中枢示意图 1、成年人可
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3.2.3神经调节与体液调节的关系分解.ppt
人的体温及其测定 人体在冷热环境中的功能障碍 既然人具有体温调节的能力，请解释冻疮、中暑现象。 盐的平衡 水盐的平衡的意义 * 第二章 动物和人体生命活动的调节 第三节 神经调节与体液调节的关系 当你在赛跑时，为什么呼吸会加快？ 骨骼肌细胞剧烈运动，产生大量CO2 血液中CO2含量升高 刺激呼吸中枢 促使呼吸活动增强，增加通气量 加快对CO2的清除 像CO2、H+、乳酸、组织胺和激素等化学物质通过体液传送的方式，对人和动物的生命活动进行的调节，称为体液调节。 体液调节的主要内容是激素调节。 体液调节 1. 传递方式：体液，主要指细胞外液（组织液、血浆和淋巴） 2. 作用对象：
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3.2.1通过神经系统的调节.ppt
下列有关突触结构和功能的叙述中，错误的是 （ ） A．突触前膜与后膜之间有间隙 B．兴奋由电信号转变成化学信号，再转变成电信号 C．兴奋在突触处只能由前膜传向后膜 D．突触前后两个神经元的兴奋是同步的 不同的神经中枢调节某一特定的生理功能。 不同的神经中枢相互联系，相互调节。 低级中枢受高级中枢的调控。 学习：神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程； 记忆：将获得的经验进行储存和再现； 学习与记忆相互联系，不可分割。 * * * * 第二章 动物和人体生命活动的调节 第一节 通过神经系统的调节 1、神经调节的基本方式---反射
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精品课件 3.2.1神经调节 第2课时.ppt
3．在下列反射中，属于条件反射的是 ( ) ①飞虫进入眼中流泪 ②熟睡中蚊子叮咬，手去拍打 ③婴儿闻到母亲的体味吮吸乳汁 ④看到老虎感到害怕 ⑤司机见到红灯停车 ⑥听故事听到紧张时，手心出汗 A．①③⑤ B．②④⑥ C．③④⑤ D．③④⑤⑥ 三、兴奋在神经纤维上的传导 神经表面电位差的实验示意图： 2、如图所示，神经纤维MB段距离长于MC段，在M处给以电刺激，在B,C处用电流计测其电位变化，电流计指针 ( ) A．不动 B．向左摆 C．向右摆 D．发生两次方向相反的摆动 各级中枢示意图 1、成年人可
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2017整理3.2.3 神经调节与激素调节的关系.ppt
知识回顾 神经调节 结构和功能单位：______ 由______器官（或细胞）分泌的________通过____作用于特定的__器官或__细胞的一种调节方式。 基本调节机制是 。 1.人的体温的高低又取决于什么？ 答：人的体温高低取决于人体代谢产生的热量和人体向环境中散失的热量之间的比例。 2.人体通过什么途径产生热量？通过什么途径散失热量？ 答：人体主要通过呼吸作用产生热量（骨骼肌和肝脏产热多），主要通过体表热辐射散失热量（汗液蒸发，皮肤毛细血管的散热，呼吸、排尿、排便）。 3.寒冷的环境中，要维持体温的恒定，产热的结构发生什么变化？散热的结构发生了什么变化？
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文科3.2.1通过神经系统的调节幻灯片.ppt
下列有关突触结构和功能的叙述中，错误的是 （ ） A．突触前膜与后膜之间有间隙 B．兴奋由电信号转变成化学信号，再转变成电信号 C．兴奋在突触处只能由前膜传向后膜 D．突触前后两个神经元的兴奋是同步的 不同的神经中枢调节某一特定的生理功能。 不同的神经中枢相互联系，相互调节。 低级中枢受高级中枢的调控。 学习：神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程； 记忆：将获得的经验进行储存和再现； 学习与记忆相互联系，不可分割。 * * * * 第二章 动物和人体生命活动的调节 第一节 通过神经系统的调节 1、神经元：神经系统的基本结构和功能单
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3.2.1通过神经系统的调节规范.ppt
* * 第2章 动物和人体生命活动的调节 第1节 通过神经系统的调节 神经系统 中枢神经系统： 周围神经系统： 由脑、脊髓发出的神经组成 脑、脊髓 低级中枢：脊髓 高级中枢：脑 神经元的结构示意图 一、神经元的结构 细胞体 树突 轴突 髓鞘 神经纤维 轴突末梢 功能： 接受刺激、产生兴奋、传导兴奋 神经元、神经纤维与神经的关系 二、神经调节的结构基础和反射 神经调节的基本方式是反射。 反射的概念：在中枢神经系统参与下，动物 或人体对内外环境变化作出的规律性应答。 （一）反射 反射 非条件反射： 条件反射： 通过遗传而获得的先天性反射。如膝跳反射 在生活过程中通过学习逐渐
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3.2.1通过神经系统的调节讲解.ppt
第2章 动物和人体生命活动的调节;第1节;神经系统的组成;神
经
元; 细胞体;神经元的功能:;一、神经调节的结构基础和反射;练习;2. 反射的结构基础------;;3.一个完整的反射活动至少需要 几个 神经元？ ;反射活动如何才能顺利实现？;思考与讨论; 只要反射弧保持完整，就一定能产生反射活动吗？;二、兴奋在神经纤维上的传导;D; 神经冲动在神经纤维上是怎样产生和传导的呢？;①静息状态(未受到刺激时)：;③局部电流;（1）静息 静息电位：内负外正 ;下列神经纤维中能表示兴奋将要自左向右传导的是 ( );＋＋＋＋－－－－＋＋＋＋;受刺激;兴奋的
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3.2.1通过神经系统的调节分解.ppt
一、神经调节的结构基础和反射 练习 神经冲动在神经纤维上是怎样产生和传导的呢？ 单向传递 突触延搁 对内环境的敏感性 对某些药物非常敏感 小结 总结：第1节 通过神经系统的调节 1.神经调节的基本方式：反射 2.反射的结构基础：反射弧 3.兴奋以局部电流的形式在神经元上传导； 4.兴奋通过突触结构在神经元之间传递。 四、神经系统的分级调节 ★下图为人体神经元细胞模式图： （3）若刺激A点， 图中电流计B将偏转___次。 （4）若①中含有一致病基因，则其人的该致病基因来自其祖母的几率为______。 下图为脊髓反射模式图，请回答： 5.下图为脊髓反射模式图，请回答：
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高中生物复习3.2.3 激素调节与神经调节的关系.pdf
本节内容结束
第3节神经调节与体液调节的关系
复习目标
1、理解体温调节、水盐调节
2、理解神经、体液调节在维持稳态中的作用
主备人：朱婷议课时间：第15周上课时间：第16周
考点一神经调节与体液调节的关系
1．体液调节
激素体液
(1)概念：______等化学物质通过______传送的方式对
生命活动进行的调节，称为体液调节
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2神经调节.doc
神经调节
基本目标：神经系统、神经元等概念理解要准确
反射和反射弧
兴奋的传导与传递
人脑的组成以及高级功能
反射弧
明确各数字代表的结构名称（“三看”）
2.兴奋在神经纤维上的传导
兴奋先形成然后可以 传导
静息电位：（1） （2）
动作电位：（1） （2）
电位解读：某部位从静息电位到产生动作电位然后恢复静息电位的情况
（1）了解各个阶段离子运输情况：
（2）静息电位大小和动作电位大小会改变吗？
例1：下面表示兴奋的传导和传递过程以及膜电位变化示意图。
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神经调节1.ppt
一、神经调节的基本方式 【实验探究】 兴奋的传播类型比较 * * * * * * * * * * * 谷城一中 吴朝辉 1、神经系统的组成 脑 脊髓 脑神经 脊神经 周围神经系统 中枢神经系统 基础知识回顾： 细胞体 树突 轴突 突起 髓鞘 神经末梢 神经纤维 2.神经系统的基本单位----神经元 1.神经调节的基本方式是什么? 2.有哪些类型呢? 3.结构基础是什么? 反射 非条件反射 条件反射 反射弧 兴奋在反射弧中究竟 以什么信号传导呢？ ? 结论：兴奋是以电信号的形式沿着神经纤维传导的，这种电信号也叫做神经冲动。 1.静息状态下神经纤维膜电位是怎样的? 2.
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神经调节和体液调节.pptx
神经调节和体液调节第1页/共35页
血糖平衡的调节3、神经中枢下丘脑血糖调节中枢4、效应器胰岛B细胞、胰岛A细胞、肾上腺关于糖尿病病因胰岛B细胞受损，胰岛素分泌不足。症状多尿、多饮、多食、体重减少（“三多一少”现象）第2页/共35页
三、激素调节的实例实例一：血糖平衡的反馈调节实例二：甲状腺激素分泌的分级调节第3页/共35页
实例二：甲状腺激素分泌的分级调节1、甲状腺激素的生理作用？2、促甲状腺激素的分泌部位？靶器官？生理作用？3、促甲状腺激素释放激素的分泌部位？靶器官？生理作用？复习提问：第4页/共35页
下 丘 脑垂 体促甲状腺激素释放激素 TRH促甲状腺激素 TSH甲状腺激素细胞代谢实
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神经调节与体液调节改.pptx
第一章人体生命活动的调节及营养和免疫
三人的体温及其调节主要内容人的体温及其意义体温的调节
想一想婴幼儿哭闹会使体温升高，因此要等他们停止哭闹几分后，再给他们量体温。带婴儿看病时，为什么要等他们停止哭闹几分之后再给他们量体温？什么是体温，体温相对恒定的意义是什么？人体又怎样使自己的体温保持相对稳定的呢？0102
（一）人的体温及其意义什么叫人的体温？人身体内部的温度。临床上常用什么温度来代表体温？1）口腔温度2）腋窝温度3）直肠温度平均为37.2℃平均为36.8℃平均为37.5℃直肠温度最接近人体内部温度
（一）人的体温及其意义年龄：新生儿、儿童成年人老年人性别：女性男性，高0.3℃昼夜：同一