中班语言活动《小乌龟看爷爷》反思.doc

中班语言活动《小乌龟看爷爷》反思 《小乌龟看爷爷》是中班主题活动“快快慢慢”中的一节语言课，讲述了小乌龟背着苹果树看爷爷的故事。我在准备时将活动目标定位于：1、能用比较完整的语句大胆表述。2理解故事中的小乌龟因行动缓慢而发生的趣事，体验角色之间的亲情。 首先从准备看，我准备了三幅挂图，尝试让幼儿仔细观察图片，发现苹果树的变化，发现途中一年四季的变化。但在执教的过程中，孩子们的观察还不够到位，对于苹果树的变化是了解了，但对于为什么会产生这些变化的原因还不了解。所以，在准备上我欠缺了考虑，没有对幼儿的反应及时作出反馈。另外，教师可以自己制作一张将四季的变化图，让幼儿将春夏秋冬看得更清楚。 再者从过程看，我是让幼儿先观察然后提问的方式进行的，孩子们基本上能回答我的问题，当问到小朋友从哪看出小乌龟走的很慢的时候，幼儿可以说出因为苹果树结果了，时间很长，但是孩子们并没有理解这是为什么。我把活动的重点放在语言讲述上，因此对几个问题的引导都忽略了，没有很好地与幼儿进行互动，当孩子说道：“小乌龟用了很久很久的时间到了爷爷家”，在这里，我就可以继续追问“你是怎么知道的？从哪里可以看出来？”在情感的升华上，也不够到位，只是简单地将故事讲完了，但没有将实际蕴含的意义传达给幼儿，就是亲人之间的感情，孩子们没有很好地理解。 语言活动中，对教材的分析是否到位会直接影响到活动的效果。整个活动下来，理解苹果树的变化，是本次活动的关键。我觉得让孩子观察到四季的变化不仅仅是让孩子感受到小乌龟爬得好慢，而是应该让孩子感受到：从小乌龟的家到爷爷的家需要走那么长的时间，路途好遥远，但小乌龟还是不辞辛劳背着沉重的苹果树到爷爷家，可以体会到小乌龟是那么爱爷爷，那么关心爷爷。其实苹果树的变化也是凸现了时间很长。因此，这两个关键的信息是不能省略的。 对本次活动来说，因为故事的情节简单而不是很新奇，教师大可不必一幅一幅来说明，是否可以让幼儿自己先看，然后集体讨论看不懂的的地方；或者四幅图整体呈现，幼儿可以通过对比来发现故事情节的变化；也可以第一幅和第四幅先呈现，让孩子可以根据图片提供的线索合理开展想象。至于哪种方式更合理，更有利于孩子的发展，我们可以通过实际的活动来验证。 会花幼教随笔集锦(30篇) 1.老师也最漂亮　今年又接小班，孩子们对我们的称呼从李老师、郭老师变成了漂亮老师和不漂亮老师，漂亮老师是李老师，不漂亮老师当然就是我了。孩子会对爸爸妈妈说，我们班漂亮老师怎么怎么样，不漂亮老师怎么怎么样，同事也和我开玩笑说：“看来年轻就是好啊，现在连孩子都嫌我们老了，都成不漂亮老师了。” 每天午睡起床，爱美的小姑娘会围在李老师周围，让李老师给编像她那样漂亮的辫子，如果哪天李老师没空，换我来，孩子们就会撅起小嘴儿不乐意。为了不让孩子们失望，我虚心的向李老师学编辫子的花样，回家在女儿的头上做实验，终于，我也会给小姑娘编漂亮的辫子了。平时，我会讲有趣的故事，做好玩的手工，带孩子玩快乐的游戏，关心每一个孩子，终于，孩子们的称呼不知不觉改变了，早上会响亮的问：郭老师，李老师，早上好！”关于漂亮老师和不漂亮老师的话也听不见了。有一次，和孩子们坐在台阶上聊天，阳光暖暖的照在我和孩子们身上，我穿了件红衣服，迪迪趴在我背上，搂着我的脖子说：“老师，你真漂亮，和新娘子一样。”我故意说：“是吗？老师哪里漂亮，李老师才漂亮呢。”迪迪搓着我的头发说：“李老师漂亮，你也漂亮，你们都漂亮。”说完，怕我不信，又补充了一句：“你笑的时候最漂亮。”我忍不住笑了，这就是天真可爱的孩子对我的评价，在他们心中，美和丑的标准和我们大人是不一样的，爱他们，关心他们的人就是美的。怪不得所有的孩子都会说自己的妈妈最漂亮，最爱自己的老师也最漂亮。 其实孩子称呼我们什么都无所谓，最重要的是做好自己，当你带着全部的爱去爱这些可爱的孩子时，你在孩子心中就是最美。 2.谢谢你，孩子 今天午睡，大部分孩子都已经进入了梦乡，而灿灿还跟往常一样，始终不肯入睡，并且还时不时发出一些小声响，当我走到他的身边的时候，他就马上紧闭双眼，佯装睡着了。当我一离开，他马上故伎重演，这样反复几次，我生气了，走过去对他说：“灿灿，你发出这样的声响，影响别的小朋友睡觉，你做的对吗？如果你还不睡觉，老师真的生气了，老师不喜欢不听话的孩子，老师真的不喜欢你了。” 灿灿听了我说的话，咕噜从床上爬起来，小声的问我：“老师，你真的不喜欢我了吗？”得到我的肯定答案后，泪珠顺着灿灿的眼夹流了下来，灿灿边哭边小声对我说；“老师，你不要不喜欢我，好吗？”“那你告诉老师，你为什么不好好睡觉呢？”“老师，因为我睁着眼睛，你就可以来到我身边，跟我说话了。”哦，原来是这样，我明白了，灿灿平时不爱说话，有时让他回答个问题，他通常是默不作声，时间长了，