初三化学教学设计_5.doc

初三化学教学设计 课题：第三节? 性质活泼的氧气 教学目标 1、初步学会制取氧气的方法。 2、认识氧气的化学性质。 3、学习探究气体性质的方法。 4、增强对化学现象的探究欲，培养学习化学的兴趣。 重点难点 教学重点：氧气的化学性质及制法 教学难点：有关氧气性质的实验设计 教学内容分析 教学对象分析 实验用品 教学过程 探究目标：1、探究最适合实验室制取氧气的方法 ? 2、明确实验室制取氧气的发生装置和收集装置 提出问题：1、如何选择最适合实验室制取氧气的方法？依据是什么？ ? ? 2、如何收集一瓶氧气？ ? ? 3、如何检验一瓶氧气已收集满？ ? 收集资料：1、回顾一下，写出你所知道的制氧气的一种方法。 ? ? 2、自然界中氧气的主要 ? sp; 情境创设：下列谜语是什么物质呢？ 无影无形摸不着，火焰见它跳的高。 呼吸作用它参加，动物生长离不了。 你一定猜到了是氧气。氧气如此重要，你一定想自己动手制取氧气吧？ 设计实验并进行验证： 步骤和方法 现象 分析和结论 取A、B、C三支试管，分别加入3-5ml的过氧化氢溶液。 1、将带火星的木条伸入A试管口，观察现象。 ? 2、在B试管中加入少量二氧化锰，将带火星的木条伸入B试管口，观察现象。 3、在C试管中加入几块沸石，将带火星的木条伸入C试管口，观察现象。 ? ? 是否明显有气泡产生？?? 速度快还是慢？?? 木条 ?? 是否明显有气泡产生？?? 速度快还是慢？?? 木条 ?? 是否明显有气泡产生？?? 速度快还是慢？?? 木条 ?? ? ? ? 比较三种方法，你认为最适合实验室制取氧气的方法是 依据是 ? 用下图所示装置制取一瓶氧气。 1、组装一套实验室制取氧气的装置。在广口瓶内先加入少量二氧化锰，再通过长颈漏斗添加过氧化氢溶液。 2、收集氧气。 先将集气瓶中盛满水，用玻璃片盖住瓶口，然后倒立在水槽中。当导管口有气泡连续、均匀地放出时，再把导管口伸入盛满水的集气瓶里，等瓶里的水排完以后，在水里用玻璃片盖住瓶口，把集气瓶移出水面，正放在桌面上。 ? ? ? ? ? ? ? ? 实验时? 气泡冒出 ? ? ? 收集到的氧气是?? 色?? ?? ?的气体 ? 判断一瓶氧气已收集满的依据是???sp ; ? ? ? ? ? ? ? ? ? 实验时，填加长颈漏斗的优点是 ?? 实验过程中，长颈漏斗的底部必须液封在液面以下的原因? ? ? 当导管口刚开始有气泡地放出时，不宜立即收集，这是因为? 分析归纳：在过氧化氢制氧气的实验中，加入二氧化锰，能加快过氧化氢的分解速率，那么二氧化锰在此实验中起什么作用呢？ ? ? 交流与反思：实验室用过氧化氢溶液制取O2 ： 反应物 ，状态 ，条件 ， 收集方法 ， ? 。 知识应用：1、常温下，某气体难溶于水，密度比空 气大，收集该气体可采用的 ?? 方法是。 ? 向上排空气法 排水法 ?? 排水法或向下排空气法 排水法或向上排空气法 2、过氧化氢溶液在二氧化锰作催化剂的条件下能迅速分解产生氧气，分液漏斗可以通过调节活塞控制液体的滴加速度。根据下图所示回答问题： 分液漏斗中放入的物质是 ，锥形瓶中放入的物质是? ； 写出该方法制取氧气的文字表达式 ?? ； 要收集一瓶纯净的氧气，应选择装置 ?? ； 某同学在观察到锥形瓶内有大量气泡时，开始用B装置收集氧气，过一段时间后，用带火星的木条伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未见木条复燃。原因是 。 ? ? ? ? ? 探究课题：氧气的性质 探究目标：1、探究氧气的物理性质 ? 2、探究氧气的化学性质 提出问题：1、充满氧气的集气瓶为什么应瓶口向上放在桌面上？ ? 2、中鱼儿能生存，说明水中氧气的溶解性是不溶于水还是不易溶于水？ ? 3、如何证明一瓶气体是氧气？ ? 收集资料：1、抢救病人的时候要用到氧气，说明氧气