24﹡最后一分钟.doc

　　　　　　　樊城区（ ）小学五年级上学期语文学科导学案 课题： 24﹡ 最后一分钟 课型： 略读课 课时： 2 学习目标： 1.我能正确认读本课生字词。 有感情地朗读课文。 2. 我会在诵读中理解诗句内容，体会诗歌情感。 重难点： 结合时代背景，理解含义深刻、感情强烈的诗句，体会诗歌表达的情感。 课堂 结构 导学 流程 独立思考 个体探究 分享交流 合作探究 展示提升 启发探究 随堂笔记 独学指导 内容、学法、时间 互动策略 内容、形式、时间 展示方案 内容、方式、时间 重点摘记 成果记录 规律总结 了解背景 内容：背景多了解 学法：我们在三年级学过《“东方之珠”》，对香港有所了解，结合本组训练重点，课前要搜集有关香港回归的资料。 对学 分享：对子互读课文，检测朗读情况。预时： 群学 研讨：读着这首诗，哪些语句让你感觉热血沸腾 ？ 提升：体会四次“最后一分钟”，结合搜集的香港历史背景资料，理解诗句意思，体会作者情感以及它们之间的联系。 预展： 针对展示方案，分组思考展示方式及预展。 展示主题： 方案一 读正确流利 建议： 1、分节读诗歌。提醒同学们不易读准，难读通的词句。 方案二 讲述初读感受 建议： 1、我们知道这“最后一分钟”是指哪一分钟？2、带大家标记四次“最后一分钟”。 方案三 建议： 1、体会一、二次“最后一分钟”，作者的思想感情以及它们之间的联系。2、多种形式有感情地朗读。 方案四 建议： 1、体会三、四次“最后一分钟”，作者的思想感情以及它们之间的联系。2、谈感受，感情读。 方案五 建议： 用朗读、讲述、手抄报等形式和大家分享搜集到的相关资料。 等级评定：★★★★★ 初读感知 内容：初读先感知 学法： 一、我会用心朗读，读准字音，读通句子，读流利。 我会给下列生字注上正确的拼音，并分别组一个词语。??? 叩????? 脊????? 刹?????? 髓????? 铸??????? 刹 二、我会再读诗歌，结合上下文理解词语的意思。 叩问： 脊梁： 骨髓：三、我知道这是一首充满（?? ）的诗歌。作者倾诉了1997年７月１日（????? 　　　）怀抱最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪，表达了全中国人民的强烈（　　　　　　）和对香港回归祖国后美好前程的（ ）。? 四、质疑。读完课文之后，我还有一些不理解的问题，我想记下来，上课与同学讨论。 潜心会文 内容：要领学一学 学法：通过自读自悟，品读欣赏，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。1、“这一刻，鲜艳的五星红旗在香港上空迎风飘扬，这一刻，中华民族圆了一个期待了一百多年的团聚梦。”这是怎样的一分钟啊！我想结合文中的语句，与大家交流一下。2、从第四小节中我又体会到了许多，我想与大家一起分享。 3、小结：通过学习，我不但感受到了诗歌的优美，而且体会到了诗歌表达的情感，它表达了（ ）。 拓展 延伸 内容：拓展增情感 学法： 我还搜集到了一些有关香港回归的资料。（可从“香港被割让的历史”、“香港回程”、“香港回归之后的繁荣”三个方面去搜集与整理相关资料）我想与大家分享。 当堂测评 分层达标 基础落实★ 一、选择合适的读音填在括号里。 　　1、(qiāo qiǎo) 悄悄话( ) 悄然离开( ) 静悄悄( ) 　　2、(zā zhā zhá) 扎花( ) 扎针( ) 挣扎( ) 　　 二、我能分辨同音字。 　　kòu ( )子 日( ) ( )问 豆( )年华 　　zhù ( )造 ( )作 ( )目 建( ) 　　 三、在括号里填上合适的词语。 　　刹那的( ) ( )地流淌 崭新的( ) 　　( )地呼唤 微微颤抖的( ) 含露的( ) 　 发展能力★★ 四、请选出句中的破折号的作用。 　　 A.意思转折 B.诠释说明