工人计算机知识培训教学的模式初探.doc

工人计算机知识培训教学的模式初探 　　摘的要：本人针对目前工人计算机培训现状，从减轻工人对计算机知识学习的思想负担着手，接合现场教学实际，提出了一套以优化备课环节、优化教学设计的培训模式，运用“任务驱动”的教学方法，促使学员在“做”中“学”，从而提高培训效果。 　　关键词：工人 计算机培训 集体备课 宽松学习环境 任务驱动 　　 　　工人计算机知识培训，一般都是集中进行，而培训对象大多基础较差，平时很少接触计算机，要在短短的几天内，把教材中的内容全部掌握，并形成较为熟练的操作技能，对学员来说，难度较大，负担较重。作为承担这项教学任务的教师，必须选择最佳的培训教学模式，使教学工作做到事半功倍，以减轻学员的负担。几年来，我们在教学内容、教学方法等诸多方面进行了大量的改革，使教学质量逐渐提高，取得了较好的成绩。 　　 　　一、优化备课环节，提高教学效益 　　备好课是上好每堂课的前提，教师为之付出大量的时间和精力。工人培训班次多，参与培训的教师多，教学有其自身的特点和难度，如果我们只停留于“单干”，各自备课，必然存在一些简单或重复的劳动，既浪费教师的宝贵时间，又不能提高整体教学水平，不利于培训水平的提高。我以为其实我们可优化备课环节，利用集体备课的方法来解决这一矛盾。首先由全体任课教师集体备课，讨论总体教学框架，然后分配任务，由每位教师单独备一部分内容，根据大纲，写出教学目的、要求，设置教法，设计练习，梳理出重点、难点，认真、详细、高质量地备好各章各节。然后将每位教师备好的课再进行集体讨论修改，每位教师又可根据各自学员的具体情况再进行增减完善。并坚持定期交流，修改补充，形成一套高质量的教案样本，优化教学运作过程，提高教学效益。 　　二、营造宽松的学习环境，减轻学员思想负担 　　工人，特别是前线工人，多数平时工作中不使用计算机，在学习之前没有接触过计算机或只会在计算机上打打游戏，基础较差，因此他们常带有一种盲目和赶鸭子上阵的感觉参加学习，对自己能否学成，收获能有多大，能否通过考试，非常没有自信，甚至还带有抵触情绪。为了减轻学员思想负担，教师应坚持做到： 　　首先，降低“门槛”。在每个班级的开课时要认真给学员介绍计算机基础知识，使他们了解计算机的特点与应用、计算机的基本组成及工作原理；在很短的时间认识键盘和鼠标及其使用方法；介绍前期学员的学习掌握情况；使学员既充分重视，认真对待，又消除畏难情绪。确保轻松愉快，全身心地投入学习中。 　　其次，寓教于乐，激发兴趣。 在教学中，有许多专业的概念和基本技能是比较生硬和抽象的，很难理解，而这些知识又是学员所必须要掌握的，时间长了会使学生产生恐惧感和陌生感，从而失去学习的兴趣。为此老师应运用多样性的教学手段来引导学生，寓教于乐，寓学于乐，激发学习兴趣，比如适当使用教学课件和软件，如利用纸牌和扫雷等经典游戏来完成鼠标的基本操作练习，这样学员在娱乐中完成了知识的掌握和技能的提高。另外， 为促进学生对学习对象的“理解”，在教学中要尽可能地化抽象为直观，比如在进行“复制”和“粘贴”的教学中，可以将较为抽象的“复制”和“粘贴”的过程比喻成盖图章。将“文档的保存”这一操作，形象地比喻成到银行存款：首先要想好存到哪个银行（文件夹），然后要知道怎么到达（路径）指定银行（文件夹），学生很容易就理解了路径的概念和保存的方法；这样，很多抽象的问题就迎然而解，同时也消除了学生对计算机的陌生感和敬畏心。 　　 　　三、优化教学设计，提高教学效果 　　工人的短期计算机知识培训，主要是掌握各种软件的操作程序及使用方法，形成较熟练的技能、技巧，针对这些特点，我将课堂教学设计成6步教学法： 　　1、布置任务，确定教学内容的重点、难点，告诉学员，使之心中有数，方向明确，例如：Windows 2000的使用时，先布置一系列任务：如如何将某文件复制到自己的软件下，然后，指出本章中的复制、移动等7种文件的基本操作是该章的重点，也是使用计算机管理文档的基本要求，必须全面熟练地掌握，使学员心中有数，确定主攻方向。 　　2、讲解演示，以“布置任务”的方式引入有关概念，展开教学内容，以学生的认知规律为依据，改变以往的“提出概念→解释概念→举例说明”的顺序，而采用“布置任务→演示完成任务的方法→归纳总结”的顺序进行讲解。首先教师要仔细推敲每个知识点、统筹兼顾，为学生设计、构造出一系列典型的操作性“任务”， 上课时先给学生演示任务“成品”，如一公文文档，一张统计表等，然后边演示边讲授做“成品”的步骤，使学生先看到直观效果，有了一定的感性认识，最后进一步分析总结完成任务的方法，概括出其规律性的知识，实现从感性到理性的过渡。 　　3、操作训练，每一个知识点讲解演示，立即要求学员自己动手操作，消化刚才教师讲解演示的知识点和操