高三复习-古诗鉴赏公开课教案.doc

高三复习·古代诗歌阅读指导（一）公开课教案 时间：2015年3月27日星期五上午第四节 地点：高三（6）班 一、教学目标 知识和能力：了解古代诗歌的句法；理解作品的思想内涵、艺术魅力的能力。 过程和方法：先讲授例题，再由学生做练习，后由教师讲评；重视学生限时解题。 情感态度和价值观：培养古诗阅读的信心，培养健康高尚的审美情趣，提高文学修养。 二、教学重点 1、读懂诗句 2、作答有法 三、教学难点 1、跳过不易理解的字词，整体把握诗歌的内容和感情。 四、教学课时：一课时 五、教学过程： （一）导入新课 读懂诗句要领： 1、不能把诗句当做现代汉语的句子来理解。 2、意象的组合，跳跃式的，为了押韵、对仗的需要，可调整语序； 3、划分节奏：音节或意义；五言23 七言223 2212 2221 读懂诗歌要领： 1、读懂诗句2、看懂题目3、抓住表达感情的字眼，即“诗眼”。4、结合注解 （二）理解诗句 1、讲解例子： 秋兴八首（其一） 杜甫 玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。 江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。 丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。 寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。 2、限时理解诗句并讲评（2分钟） 2012年高考题：（三）古代诗歌阅读（6分） 望江南 [宋]李 纲 江上雪，独立钓鱼翁。箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花①空。图画若为工。 云水暮，归去远烟中。茅舍竹篱依小屿，缩鳊圆鲫入轻笼。欢笑有儿童。 （选自《御选历代诗余》卷二十五） [注]①玉花：喻雪花。 （三）分析高考考点 《课程标准》“阅读浅易的古代诗文” 《考试说明》鉴赏评价：能力层级D （1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 （2）评价文章的思想内容和作者的观点态度 （四）学生限时做题并讲评（每题6分钟） 1、2013年高考题：古代诗歌阅读（6分） 送何遁山人归蜀 【宋】梅尧臣 春风入树绿，童稚望柴扉。 远壑杜鹃①响，前山蜀客归。 到家逢社燕，下马浣征衣。 终日自临水，应知已息机②。??? 【注】①杜鹃，又名子规。②息机：摆脱琐事杂务，停止世俗活动。（1）请简要分析首句中“绿”字的妙处。（2分）【考查对语言的理解】??????????????? （2）三、四两联是怎样借助想象之景来抒发情感的，请简要赏析。（4分）【考查对诗歌情感的理解】 （1）【要点】 “绿”字写出了春风吹绿林木的动态，表现了春风的活力，显示了春天的生机，增强了诗的韵味。【答题思路：写了什么→表现事物怎样】 （2）【要点】颈联想象友人喜逢家乡的燕子，一洗征尘，表现出归家时轻松愉悦的心情。 尾联进一步设想友人归家后悠闲自在的生活， 寄托了对友人真诚的祝福，也暗含着诗人对超脱世俗的自由生活的向往。 【答题思路：写了什么→表达什么感情】 2、2014年高考题：古代诗歌阅读（6分） [双调]蟾宫曲·自乐 孙周卿 草团标①正对山凹，山竹炊粳，山水煎茶。山芋山薯，山葱山韭，山果山花。山溜响②冰敲月牙，扫山云惊散林鸦。山色元佳，山景堪垮，山外晴霞，山下人家。 （选自《太平乐府》） 【注】①草团标：茅屋。　②山溜响：山间泉流叮咚作响。溜，小股水流 （1）本曲每句都有“山”字，在内容表达上有什么作用？请简要分析。（3分）1、【考查对语言的理解】 答：强调了“山”在作者生活中无处不在；【写出了作者的生活环境、日常生活都离不开“山”；】 突出了作者的生活充满自然情趣； 作者山居生活的自乐之情得到了充分的表现。【表现了作者的自得其乐之情】 【答题思路：写了什么→表现事物的怎样→表达什么感情】 （2）“扫山云惊散林鸦”与“月出惊山鸟”（王维《鸟鸣涧》）两句中“惊”的起因各是什么？有什么相同的表达效果？请简要分析。（3分）【考查诗句的理解和表现手法的理解】 答：（第一问）孙曲中“惊”的起因是云朵掠过山林（或扫地发出声响）； 王诗中“惊”的起因是月亮升起，月光照射过来。 （第二问）反衬出山间的幽静。 【答题思路：指出表达技巧名称→表现事物怎样】 （五）小结： 根据诗句意象组合这一特点读懂诗歌，读懂诗歌其实并不难，特别是高考的古诗，都是浅易的，同学们要有信心。 答题要对题作答，要从内容切入，由