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谈谈《机械基础》单招一轮复习法 镇江市京口职教中心 杭寿荣 【摘要】教师在复习过程中要起到主导作用，因在一轮复习中，各门课程都在抓学生，时间有限，所以教师的教就显得尤其重要。为了更有效的利用时间，得到最大的产出比，我尝试采用复习学案，充分体现出学生的主体地位。 【关键词】机械基础 对口单招 一轮复习 主体 精讲 自学能力 机械基础课程是对口单招考试中机电和机械两个专业学生专业理论考试的主要科目之一。它主要考察学生对机械传动、常用机构、轴系零件及液压传动等方面知识的理解和掌握程度，以及对这些知识进行定性、定量分析和计算的基本能力和综合应用这些知识的能力 。从考试大纲的要求中可以看出，它所涉及到的内容较广、知识点较多，这对于缺乏感性认识的学生来说会觉得抽象、枯燥、繁琐，以至于影响到他们的学习热情和学习效果，而我们要在短短的不到一年的时间内，考生要完成从高中二年级的水平到准大学生的水平的跃进，没有很有效的学习、复习方法是不行的，所以，教师在复习过程中，采取切实可行的对学生有效的方法就显得尤为重要。 我们现在在复习过程中通常采用的复习形式为三轮复习法，大致的把复习分为三个阶段，每段时间里的复习目的各有侧重，时间长短也不同，而第一轮复习是从九月份到1月中下旬，主要目的是基础能力过关，只有在一轮复习中夯实基础，下面在二轮、三轮复习中的冲劲才足，就象运动员参加100米比赛一样，能一鼓作气冲到终点，取得胜利。下面就说说我在一轮复习中的一些做法。 一般而言，一轮复习中考生的复习障碍主要有：概念不清、公式不会运用、计算不准、原理模糊等等。这些都是理解的障碍，同时也是记忆的障碍，针对这种现象，我在复习过程中首先要求学生全面阅读教材，通过阅读教材这一环节可以（1）有助于把以前零碎的不成系统的知识整体化；（2）可以找出一些以前被忽视的环节或死角；（3）有助于把那些未必理解深刻的知识深刻领会。在这一基础之上，对各知识点进行梳理和归纳，使知识系统化。最终达到查出所有理解上的障碍，为全面准确的记忆打下可靠的基础。 教师在复习过程中要起到主导作用，因在一轮复习中，各门课程都在抓学生，时间有限，所以教师的教就显得尤其重要。以往我们在复习过程中都是把所有的知识重新讲授一遍，这种复习法对于基础较差的学生比较适合，但综合高中大部分学生在高二时对知识点的掌握程度已达50%以上，所以采用这种方法对大部分学生来说感到缺乏新意，复习缺乏目的性。为了更有效的利用时间，得到最大的产出比，我尝试采用复习学案，充分体现出学生的主体地位。但这种复习方法，必须在教师在上课前先对本节复习内容做好充分准备为基础。下面就以复习各类齿轮传动的受力分析这一节为例，谈谈我的具体复习做法。 一、先明确基本的复习要求： （1）掌握各类齿轮传动的各分力的方向的判别方法。 （2）熟练作出受力图。 二、让学生带着这些要求去阅读教材，完成复习讲义。 附复习学案： 复习课题：各类齿轮传动的受力分析 复习要求：（1）掌握各类齿轮传动的各分力的方向的判别方法。 （2）熟练作出受力图。 基础知识： 1.说出法向正压力（Fn）的三个分力。 2.完成三个分力方向判别的基本方法内容。 分力名称 方向判别 齿轮类型 Fr Ft Fa 直齿圆柱齿轮传动 斜齿圆柱齿轮传动 直齿圆锥齿轮传动 蜗杆蜗轮传动 典型例题： 例：如图1所示为齿轮z1,z2,z3,z4所组成的复合机构。 （1）若z1为左旋的斜齿圆柱齿轮且要求使轴Ⅱ上所受轴向力最小，则轴Ⅰ，Ⅱ，Ⅲ的旋转方向分别如何？ （2）齿轮z1,z2能正确啮合的条件是 。 习题练习： 1.如图2为一斜齿圆柱齿轮—蜗杆传动，小齿轮由电机驱动，已知蜗轮的轮齿为左旋，其转动方向如图所示： （1）蜗杆的旋向是 ，转动方向是 （图上表示） ； （2）为使蜗杆轴轴承承受轴向力最小，则齿轮2的旋向是 。 （3）画出齿轮2和蜗杆3在啮合点受力图。 由于学生学习基础不同，在学习上会存在一定程度的差异，针对这种差异，教师在学生边复习边完成复习讲义的过程中，就走到学生中去，看看学生完成的总体情况，寻找学生还存在哪些问题，其中哪些问题比较集中，那些是个别的，以便在下面讲解时把握好侧重点。 三、学案完成后让学生先来提出存在哪些问题，让学生讨论，学生经过自己动手，动脑，这样既能突破难点，又能使学生从中得到启示。然后教师再结合自己看到的情况归纳总结，讲解点拨。通过这个环节，既能可大大提高课堂效率，又能充分挖掘学生的潜能，发挥他们的主观能动性。。 四、基础知识完成后精讲例题，在这个过程中，所选的题目要有针对性，能让学生体会到知识点在解题中的应用。 五、最后是练习这一环节，习题一定要精