《口语交际：怎么表演课本剧》教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级下册.docx

《口语交际：怎么表演课本剧》教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级下册

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课程基本信息

1.课程名称：《口语交际：怎么表演课本剧》教学设计

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年5月15日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时

??亲爱的同学们，今天我们要开启一段奇妙的课本剧表演之旅啦！??这节课，我们将一起探讨如何将我们熟悉的课文变成精彩的舞台剧。准备好你们的热情和想象力，让我们在语文的世界里尽情演绎吧！????

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、审美创造能力和文化理解能力。通过课本剧的表演，学生将深入理解课文内容，提高口语表达能力，增强对文学作品的理解和欣赏，同时激发他们对传统文化的兴趣和尊重。在合作表演中，学生还将学会团队合作和沟通协调，培养良好的社会交往能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在之前的语文学习中，已经对课文内容有了初步的理解，能够朗读和背诵一些经典段落。他们对于角色的理解和情感表达也有了初步的认识，这为我们今天学习课本剧表演奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，他们对舞台表演有着浓厚的兴趣。他们在学习上表现出较强的参与性和表现欲，喜欢通过活动来学习。学生的学习能力方面，部分同学在口语表达和组织语言方面较为出色，而有的同学可能在团队合作和角色分配上需要更多指导。学习风格上，同学们既有独立思考的，也有偏好合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在表演课本剧的过程中，部分学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对于角色的深入理解和情感把握不够准确，导致表演缺乏感染力；二是口语表达不够流畅，可能影响整个剧情的连贯性；三是团队合作中，可能出现沟通不畅、分工不均的问题。针对这些情况，我们需要在课堂上提供适当的指导和练习，帮助学生克服这些挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《语文》五年级下册教材，以及与课本剧表演相关的课文复印件。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、视频片段，以及课本剧表演的技巧指导视频。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：布置教室，设置多个小组讨论区，提供剧本创作的黑板和足够的书写材料，确保环境适合小组合作和表演排练。

教学过程设计

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段课本剧表演的视频片段，让学生初步感受课本剧的魅力和表演的趣味性。

2.**提问互动**：引导学生思考：“你们觉得课本剧表演有什么特别之处？它和单纯的阅读课文有什么不同？”

3.**讨论交流**：请学生分享他们对课本剧表演的看法，激发他们对本节课的兴趣。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**角色分析**：介绍剧本中主要角色的性格特点、背景故事等，帮助学生更好地理解角色。

2.**表演技巧**：讲解表演的基本技巧，如眼神、表情、动作等，并举例说明。

3.**台词朗读**：示范如何正确朗读台词，强调语调、节奏和情感表达的重要性。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**分组讨论**：将学生分成小组，每组选择一个课文片段进行剧本创作和角色分配。

2.**角色扮演**：各小组进行角色扮演练习，其他同学观摩并给出建议。

3.**展示交流**：每组派代表进行表演展示，全班同学进行点评和讨论。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师针对本节课的重点内容提出问题，如：“你们觉得哪个角色最难演？为什么？”

2.**学生回答**：鼓励学生积极回答问题，并分享他们的表演心得。

**五、师生互动环节（10分钟**）

1.**教师示范**：教师示范一段表演，让学生直观感受表演的魅力。

2.**学生提问**：学生可以提出自己在表演中遇到的问题，教师进行解答。

3.**分组练习**：教师指导学生进行分组练习，确保每个学生都能参与到表演中来。

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结**：教师对本节课的内容进行总结，强调课本剧表演的重要性和技巧。

2.**拓展**：鼓励学生在课后继续练习表演，并尝试创作自己的课本剧。

**七、时间安排**

|环节|内容|用时（分钟）|

|---|---|---|

|导入环节|情境创设、提问互动、讨论交流|5|

|讲授新课|角色分析、表演技巧、台词朗读|15|

|巩固练习|分组讨论、角色扮演、展示交流|15|

|课堂提问|提问环节、学生回答|5|

|师生互动环节|教师示范、学生提问、分组练习|10|

|总结与拓展|总结