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高中物理实验教学中合作学习的实践与效能优化研究
一、引言
1.1研究背景与意义
1.1.1研究背景
高中物理作为一门基础自然科学课程，对于培养学生的科学思维、探究能力和创新精神具有不可替代的作用。其中，物理实验教学是高中物理教学的重要组成部分，它不仅能够帮助学生直观地理解抽象的物理概念和规律，还能锻炼学生的动手操作能力、观察能力以及分析解决问题的能力。通过实验，学生可以将理论知识与实际现象相结合，深化对物理知识的理解和记忆，激发学习物理的兴趣和热情。
然而，在传统的高中物理实验教学中，往往存在一些局限性。教学模式大多以教师为中心，教师在讲台上进行实验演示，学生在台下观察，这种“灌输式”
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