《在品味情感中成长》课件.pptx

第五课 品出情感的韵味在品味情感中成长教学目标1.了解情感如何产生及对于个人成长的价值；分析负面情感对我们的影响。2.学会创造正面的情感体验，学会通过传递积极情感影响身边环境，提高创造美好生活的能力。3.引导学生感受生活中的美好情感，养成积极、乐观的生活态度；树立主动、积极影响身边环境的观念，创造、传递情感正能量。教学重难点重点：帮助学生学会创造正面的情感体验，引导学生在生活自觉传递情感正能量。难点：帮助学生养成积极乐观的生活态度，树立影响身边环境的观念，积极传递情感正能量。教学方法情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法法制渗透：《中华人民共和国宪法》等相关法律学法指导：合作学习、互相探讨等父母情的美好同学情热国祖爱一新课探究活动一：说说身边的美好情感①一家人春日踏青②朋友们一起K歌③红绿灯前，坚守到绿灯过马路；④演讲比赛获胜⑤公交车上给老人让座说一说：这些美好的情感的作用？1、美好情感的作用生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。如何获得美好的情感？东东喜欢看侦探小说，常一看就是一夜。有时，他根据故事情节就能够准确“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。七年级（4班）的亮亮参加学校一年一度的以“成长”为主题的青春仪式·····东东和亮亮是如何获得美好情感的？阅读、与人交往、参加有意义的活动。学以致用：怎样获得美好情感？通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式。 高尔基说：“要热爱书，它会使你的生活轻松；它会友爱地帮助你了解纷繁复杂的思想、情感和事件；它会教导你尊重别人和自己；它以热爱世界，热爱人类的情感来鼓舞智慧和心灵。”巴金说：“友情在过去的生活里，就像一盏明灯，照彻了我的灵魂，使我的生存有了一点点光彩。” 杭州G20峰会期间，杭州志愿者群体——“武林大妈”受到各方关注，她们热心帮助他人，劝导不文明行为，为G20贡献着力量。正如“武林大妈”俞翠英所说：“我们的情感每天都在升华，我们在时刻感受着守护这座城市的责任与担当。” (1)结合材料，说说生活中我们获得美好情感的方式有哪些。(2)有人说：“美好情感是与生俱来的。”又有人说：“美好情感可以从他人身上索取。”你赞同他们的观点吗？为什么？ [精讲点拨] (1)我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。(2)不赞同。因为：①美好情感不是与生俱来的，它是在人的社会交往、互动中自然引发的。②情由心生，美好情感的获得不能依靠索取或是强迫。如同我们不愿意被人强迫表现出喜欢或不喜欢，我们也不能强迫他人给予我们美好的情感。 创造正面的情绪体验结合自己的经历，说一说我们在生活中通过哪些方式去获得美好的情感？完成自己喜欢的活动帮助他人欣赏文艺作品走进大自然走进博物馆天有不测风云，人有旦夕祸福。生活中不只是阳光灿烂，一帆风顺，也会有狂风暴雨、惊涛骇浪，有成功也会有失败，有进步也会有倒退，就不可以避免地产生一些负面的情感......有时候，情感体验并不总是正面的——负面情感体验他们会给我们带来不愉快、不舒服的负面感受，但它们一定是坏事吗？羞耻心是所有品德的源泉。——托·卡莱尔3、负面情感的意义故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行弗乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。——《孟子》（1）可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。（2）学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值，只有在我知道一切做不好的方法以后，我才能知道做好一件工作的方法是什么。——爱迪生学以致用：正确认识生活中的负面情感七年级学生小聪因为考试焦虑，发挥失常，这次考试没有考好，心情郁闷地回到家里。妈妈得知女儿的成绩后，便开始不停地唠叨，不是埋怨她做题太粗心，就是埋怨她电视看得太多。 (1)此时的小聪有着怎样的情感体验？这是一种美好的还是负面的情感体验？(2)这种情感体验对于小聪的成长毫无积极意义吗？为什么？ [精讲点拨] (1)焦虑感、挫败感、失望感等。这是一种负面的情感体验。(2)不是。因为：①生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。它们会带来不舒服、不愉快的负面感受。但是，体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。②学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。 “正能量”指的是一种健康乐观、积极向上的动力和情感，是社会生活中积极向上的行为。当下，中国人为所有积极的、健康的、催人奋进的、给人力量的、充满希望的人和事，贴上“正能量”标签。它