人教版2017年高中生物第十章基因的表达课件.ppt

[解析]　读题识图是解答本题的关键。不管是单链RNA还是双链RNA，它的基本组成单位都是核糖核苷酸。根据题干中的叙述，RNAi即RNA干扰，RNAi是将与靶基因的mRNA同源互补的双链RNA导入细胞，能特异性地降解该mRNA，故其实质是遗传信息传递中翻译过程受阻。SiRNA上有与mRNA互补配对的碱基序列。 [答案]　(1)核糖核苷酸　(2)翻译　(3)碱基(或核苷酸)序列　(4)Dicer只能识别双链RNA，不能识别单链RNA　(5)碱基序列　双链RNA [学一技] 图解题在信息表达方面有较大优势，纵观近几年的高考试题，试题的新颖度、难度和区分度在一定程度上都借助于图形的创新。解答图解题时应先分块分析，再综合考虑，实现图文转换、数形转化。具体要注意以下四点： (1)识图：试题中出现的图形要认真分析，并找出与教材 知识及已有知识之间的联系。分析图解时要注意文字 说明和图中示例，并结合题干信息。 (2) 译图：要能比较熟练地把图形信息转化为文字或数据 信息，或把数据、文字信息转化为图形信息，从而得出正确结论。 (3) 挖掘：注意挖掘图解中的隐含条件。这些隐含条件往 往是容易忽视的内容，也是造成解题失误的原因之一。只有捕捉到信息，才能处理信息，从而运用正确的信息解决实际问题。 点击进入高考成功方案第4步（含课时卷） 考点二 基因对性状的控制 考情解读 　 高考中多通过生理过程模型或信息材料等形式考查基因决定性状的方式，2013年这种命题仍会持续。另外近年高考中也出现了考查具体生物或细胞的遗传信息流动方向，也应引起关注。 [做一题] [例2]　白化病和黑尿症都是酶缺陷引起的分子遗传病，前者不能由酪氨酸合成黑色素，后者不能将尿黑酸转变为乙酰乙酸，排出的尿液因含有尿黑酸，遇空气后氧化变黑。下图表示人体内与之相关的系列生化过程。图中不能表明的是 (　　) A．如果控制酶B合成的基因发生突变，则会导致黑色素无 法合成而形成白化病 B．若控制酶A合成的基因发生突变，可能会引起多个性状 改变 C．图中表明一个性状可受多个基因控制 D．基因能通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状 [解析]　由图可知：酶A可催化苯丙氨酸转化为酪氨酸，酶B与酪氨酸转化为黑色素有关，酶C与尿黑酸的形成有关，酶D则能催化尿黑酸转化为乙酰乙酸。显然，控制酶B合成的基因发生突变，就可能导致黑色素无法形成，而出现白化病，故A正确；若控制酶A合成的基因突变，则酪氨酸无法合成，与酪氨酸相关的过程可能均不能正常进行，可能会出现酪氨酸缺乏症、白化病等相关疾病，故B正确；图中表明一个性状可受多个 基因控制，如黑色素的合成不仅受酶B的控制，还受酶A的控制，故C正确；图中不能反映出基因控制蛋白质的结构，因而，不能得出D项所述的结论，故D错误。 [答案]　 D [链一串] 1．中心法则的理解与分析 (1)图解分析： 图解表示出遗传信息的传递有5个过程。 ①以DNA为遗传物质的生物遗传信息的传递： ②以RNA为遗传物质的生物遗传信息的传递： (2) 中心法则体现了DNA的两大基本功能： ①对遗传信息的传递功能，它是通过DNA复制完成的，发生于亲代产生子代的生殖过程或细胞增殖过程中。 ②对遗传信息的表达功能，它是通过转录和翻译完成的，发生在个体发育过程中。 [关键一点] (1) DNA复制只发生在细胞分裂间期，高度分化的细胞 中不再发生。只要是活细胞(哺乳动物成熟红细胞等 无核细胞除外)均可进行转录和翻译。 (2) 病毒的遗传信息传递都发生在寄主细胞内。 2．基因与性状的关系 (1)基因控制性状的方式：基因对性状的控制是通过控制蛋 白质分子的合成实现的。基因控制性状需经过一系列步骤，有如下两种方式： (2)基因、染色体、蛋白质、性状的关系图解： [关键一点]　对于真核细胞来说，染色体是基因的主要载体，线粒体和叶绿体也是基因的载体；对于原核细胞来说，拟核中的DNA分子或者质粒DNA均是裸露的，没有与蛋白质一起构成染色体。 [通一类] 4．(2012·盐城调研)在豌豆粒中，由于控制合成淀粉分支酶的 基因中插入外来DNA片段而不能合成淀粉分支酶，使得豌豆粒不能合成淀粉而变得皱缩。此事实说明 (　　) A．基因是生物体性状的载体 B．基因能直接控制生物体的性状 C．基因可以通过控制酶的合成控制生物体的性状 D．基因可以通过控制蛋白质结构来控制生物体的性状 解析：题干信息显示豌豆粒皱缩的原因源自“控制淀粉分支酶的基因中插入外来DNA片段而不能合成淀粉分支酶，使得豌豆粒不能合成淀粉”，故符合“基因→酶→代谢→性状”的关系。 答案： C 5．中心法则揭示了生物遗传信息由DNA向蛋白质传递与表 达的过程，相关叙