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目录第一章防拐骗教育重要性第二章防拐骗基本知识第四章家长与教师的角色第三章防拐骗实用技巧第六章课件互动与反馈第五章防拐骗情景模拟

防拐骗教育重要性第一章

增强幼儿自我保护意识教育孩子识别陌生人通过角色扮演和故事讲解，教会孩子如何识别不熟悉的成年人，并警惕他们的接近。强化家庭安全规则与孩子一起制定家庭安全规则，如不给陌生人开门，不透露个人信息等，增强孩子的安全意识。教授孩子求助方式培养孩子的安全习惯教导孩子在遇到危险或迷路时，如何向警察、店员或其他可信赖的成年人求助。教育孩子不随意接受陌生人的礼物，不单独离开熟悉的环境，以及不与陌生人走。

减少走失事件发生提高幼儿自我保护意识学校安全教育课程社区安全环境建设家长监护责任强化通过角色扮演和情景模拟，教育幼儿识别陌生人，学会拒绝和求助。家长应时刻保持警惕，教育孩子不要轻易跟陌生人走，确保孩子在视线范围内。社区应加强巡逻，设置安全警示标志，为幼儿提供一个安全的成长环境。学校应定期开展防拐骗安全教育课程，增强幼儿的安全防范意识和能力。

家长与教师的共同责任家长和教师应共同培养幼儿的安全意识，教育他们识别不安全的人和环境。建立安全教育意识01家长与教师应共同制定应急联系计划，确保在幼儿走失或遇到危险时能迅速采取行动。制定应急联系计划02通过模拟走失场景，家长和教师可以定期进行安全演练，提高幼儿的自我保护能力。定期进行安全演练03

防拐骗基本知识第二章

拐骗的常见手段拐骗者常伪装成家长的朋友或亲戚，以获取孩子的信任并诱骗孩子离开。伪装成熟人01利用孩子对零食和玩具的喜爱，拐骗者通过提供这些物品来吸引孩子，进而实施拐骗。提供零食或玩具02拐骗者可能会假装迷路或需要帮助，让孩子放松警惕，然后趁机将孩子带走。假装求助03拐骗者有时会利用宠物来吸引孩子的注意力，趁孩子不注意时将其带走。利用宠物04

幼儿易受骗的原因幼儿天生好奇心旺盛，容易被新鲜事物吸引，不辨真伪，易受骗。好奇心强幼儿认知发展有限，难以判断陌生人意图，容易轻信他人。缺乏判断力幼儿依赖成人，对求助或帮助的成人缺乏戒备，易被诱骗。依赖性强幼儿喜欢模仿成人行为，可能在不安全的情况下模仿不熟悉的人。模仿行为

如何识别可疑人员留意那些在幼儿园或学校附近徘徊、频繁出现又无明显理由的陌生人。01观察异常行为对于那些过分热情、试图用玩具或糖果吸引孩子注意的成年人要特别小心。02警惕过分友好当成人对孩子的提问回答含糊或与事实不符时，孩子应立即告知家长或老师。03注意不一致的言辞

防拐骗实用技巧第三章

安全行为习惯培养01通过角色扮演和情景模拟，教育孩子识别陌生人，不轻易跟随陌生人离开。02教导孩子在遇到危险或迷路时，向警察、店员等可信赖的成年人求助。03教授孩子简单的自我保护技巧，如大声呼救、记住家庭信息等，以应对紧急情况。教育孩子不跟陌生人走培养孩子求助意识学习基本的自我保护

遇到危险如何求助教导孩子记住父母的电话号码、家庭地址等重要信息，以便在紧急情况下求助。记住重要联系信息教育孩子识别警察、教师等可信赖的成年人，并在必要时向他们寻求帮助。识别可信赖的成年人告诉孩子在遇到危险时可以使用公共电话拨打紧急电话，或寻找警察、商店等安全求助点。使用公共电话或求助点

记住重要联系信息教育孩子记住父母的全名和联系电话，以便在迷路或遇到危险时能及时求助。学习父母的姓名和电话01让孩子熟悉并记住家庭住址，包括街道和门牌号码，以便在必要时能够提供给警察或好心人。记住家庭住址02教导孩子识别并记住其他家庭成员或可信赖的紧急联系人的信息，如叔叔阿姨或邻居的联系方式。识别紧急联系人03

家长与教师的角色第四章

家长的监护责任家长应教育孩子识别陌生人和潜在危险，如不跟陌生人走，不接受陌生人的礼物。教育孩子识别危险01家长需要与孩子一起制定家庭安全规则，比如约定安全的玩耍区域，确保孩子了解并遵守。制定家庭安全规则02通过模拟走失或拐骗情景，定期进行安全演练，增强孩子应对突发情况的能力。定期进行安全演练03家长可以利用儿童手表、定位器等技术产品，实时监控孩子的位置，确保其安全。使用技术手段辅助监护04

教师的安全教育职责教师应定期组织防拐骗安全教育课程，教授幼儿识别陌生人和危险信号。开展防拐骗教育课程通过模拟演练，让幼儿在安全的环境下学习如何应对走失情况，增强自我保护能力。模拟演练防走失情景教师需建立并教授幼儿紧急联系机制，包括记住家长电话和识别求助对象。建立紧急联系机制

家校合作的重要性家长与教师应共同制定幼儿的安全规则，如不与陌生人走，不接受陌生人的礼物等。共同制定安全规则家长和教师之间应保持密切的信息共享与沟通，及时了解幼儿的动态和异常行为。信息共享与沟通学校和家庭应定期举办安全教育活动，增强幼儿的自我保护意识和能力。定期安全