2016.11三年级语文上册期中考试试卷分析dg.ppt

2016—2017学年度第一学期 期中质量检测小学三年级语文试卷分析 2016.11 一、试卷整体分析 本次期中考试试卷内容是围绕教材出题，体现了新课标的要求，具有较强的生活性，能够启发学生的创新和想象力。从整体看，题型较为开放。就内容看，题型结构合理，难易适中，考查学生对字词掌握的情况。试卷以课本为载体，辐射相应的训练项目。检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力和习作能力。 二、试题具体分析1、看拼音写汉字。 考查学生对字词的掌握。学生出现错误的是：“散步”的“步”右下方多写一点；“娇嫩”的“嫩”中部分写成“棘”的一半，右边写成“负”；“拜访”的“拜”多写或少些一横；“震惊”的“震”写成“振”，或下面少些一横；“旅行”的“旅”右下方写成撇；还要注意区分“考察”和“考查”；“试验”的“试”右面多写一撇，注意和“实验”的区分， “试”“实”的拼音的不同。本次考查的10个词语，全是词语表中的词语，应让学生在总复习时将词语表掌握牢固。 2、给带点的字选择正确的读音。主要考查多音字和会认的字。其中“停当”“磨坊”出现错误较多。在以往的试题中考查多音字的次数较多。举例：趁机（zhèn chèn）田埂（gěng gěn） 汲取（xī jí） 3、词语练习。（1）把下列词语补充完整。其中“五彩缤纷”的“彩”写成“采”；“垂头丧气”失分较多，将“垂”多写或少些一横，“丧”多写一撇。四字词语是考查的热点，应引起重视。 （2）在括号里填上合适的词语。“（ ）的清香”很多学生给出的答案搭配不当，例如：“香甜的清香”“一股的清香”，答案五花八门。另外很多学生还不能区分“的”“地”的用法。 （3）选词填空。 因为“居然”“果然”是课文中的句子，学生出现的错误较少，“居然”有表示 惊讶，出乎意料之外的结果，“果然”有表示 预料之中的，预料到的结果。“鼓舞”“鼓励”“奖励”应着重区分“鼓舞”和“鼓励”， “鼓励”指激发，勉励。“鼓舞”指使振作起来，增强信心与勇气。鼓舞着重于自身通过外界的事物而受到的启发，并对自身产生积极地影响，与鼓励不同的是，鼓舞是接受力量。例句：看了海伦凯勒的故事，她身残志坚的精神深深地鼓舞了我。所以鼓舞只是自身通过外界而感受到的力量。  4、按要求写句子。（1）“同学们把桌椅摆得干干净净。（修改病句）”本题较为简单，但也有很多错误出现，比如改变了句子的原意，把句子的顺序打乱，把“得”写成“的”等等。 （3）“许多伟大的发现怎么能离得开细心地观察呢？（把句子换个说法，意思不变）”反问句改为陈述句，有很多同学尚未学会转换的方法，导致改变了句子的原意。比如：“许多伟大的发现离得开细心地观察。”“细心的观察离不开许多伟大的发现。”另外有些同学的作答不是很标准：“许多伟大的发现不能离得开细心地观察。” （5）“蜜蜂靠的不是超常的记忆力。蜜蜂靠的是一种我无法解释的本能。（用恰当的关联词语连成一句话）”本题有一定的难度，但因为是课文中的句子，所以学生得分较好。但老师们应注意关联词的教学。 5、根据课文内容或所学过的知识填空。本题7个小题，都是课文中的原句，出错原因主要是错别字。比如：“粗壮”的“壮”，“灯下草虫鸣”中的“鸣”，“每逢佳节倍思亲”中的“逢、倍”，“怕得鱼惊不应人”中的“得、惊、应”，“天才在于积累”中的“累”。 举例：1．高尔基说：“ ”，我们从小就要养成爱读书的好习惯。2．在我遇到困难与挫折时，爸爸经常这样鼓励我：“  ”，往往使我信心倍增。3．老师常常用“ ”这句话来激励我们勤奋学习。4.旅居在外的人通常爱用“ ”这句诗表达思念之情。 6、阅读积累与运用。（1）阅读《花钟》选段，完成文后的练习。第1小题，找出中心句，个别学生划多或划少。第2小题，学生对于词语中的字义把握不准，失分较多。第3小题，个别学生写成了比喻句。第4小题，出现错别字。第5小题，“告诉了我们（）”，很多学生不能写完整的话，比如只是写上“留心观察”。 （2）课外阅读。第1小题，很多同学简单的将原句写了下来，“（解除一天的）疲劳”“恢复（了往日的快乐）”。第2小题，有些粗心的同学将“谦虚”“傲慢”写反，另外就是把字写错。第4、5小题，部分学生理解不准确，语言组织能力不强，答题时语言不到位，标点运用不准确。 7、习作。 写一个