《3 热空气和冷空气》教学设计-2023-2024学年科学三年级上册苏教版.docx
《3热空气和冷空气》教学设计-2023-2024学年科学三年级上册苏教版
学校
授课教师
课时
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授课地点
教具
教材分析
《3热空气和冷空气》教学设计-2023-2024学年科学三年级上册苏教版。本节课以热空气和冷空气为主题，引导学生通过观察、实验等方式，了解空气的热胀冷缩现象，认识温度对空气密度的影响，培养学生的科学探究能力和观察能力。教学内容与课本紧密相连，符合三年级学生的认知水平。
核心素养目标分析
二、核心素养目标分析。通过本节课的学习，学生能够培养科学探究精神，学会观察和记录现象，发展分析问题的能力。同时，增强对自然现象的好奇心和探索欲，提升团队合作和沟通能力，培养对科学的热爱和责任感。
学情分析
三、学情分析。三年级学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，对周围的自然现象充满好奇。在知识层面上，他们对空气的基本概念有一定的了解，但对空气的热胀冷缩现象以及温度对空气密度的影响认识不足。在能力方面，学生的观察能力、实验操作能力和初步的分析问题能力正在形成，但尚需教师引导和培养。在素质方面，学生的合作意识、探究精神和环保意识有待加强。行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、实验操作不够规范等问题。这些特点对课程学习产生的影响是，教师需通过生动有趣的教学活动激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的动手能力和科学探究精神，引导他们养成良好的学习习惯，为后续科学学习打下坚实基础。
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实验器材（温度计、气球、热水、冷水、塑料瓶等）
-课程平台：科学教学软件或在线学习平台
-信息化资源：空气密度变化的相关视频、图片、动画等教学资源
-教学手段：实物演示、小组合作实验、课堂讨论、多媒体辅助教学
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如：“请同学们预习关于热空气和冷空气的基础知识，并思考温度对空气密度的影响。”
-设计预习问题：围绕“热空气和冷空气”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如：“你能想到哪些方法来证明空气会热胀冷缩？”
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解热空气和冷空气的基本概念。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解热空气和冷空气的相关知识，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示温度计在不同温度下读数变化的视频，引出“热空气和冷空气”课题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解热胀冷缩现象，结合实例帮助学生理解，如通过展示热水使气球膨胀的实验。
-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习中的发现，并分组进行简单的空气密度变化实验。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论，进行实验操作。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解热胀冷缩现象。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握空气密度变化的相关技能。
作用与目的：
-帮助学生深入理解热空气和冷空气的知识点，掌握空气密度变化的基本原理。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：布置观察家里温度变化对空气密度影响的日记作业。
-提供拓展资源：提供与热空气和冷空气相关的书籍、网站等资源，如气象变化的科普书籍。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的观察日记作业。
-拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的阅读和学习。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
教学资源拓展
1.拓展资源：
热空气和冷空气是气象学中的重要概念，以下是与本节课教学内容相关的拓展资源：
（1）空气密度变化与气象现象：介绍空气密度变化与气象现象的关系，如风的形成、气压变化等。
（2）气象观测：介绍气象观测的基本方法，如温度、湿度、气